基于大單元教學的初中數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用研究

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摘  要：數(shù)學是一門關(guān)聯(lián)性較強的學科，不同知識點之間有著鮮明的共生關(guān)系與遞進關(guān)系。因此教師在課程設(shè)計過程中可以基于整體教學視角，依據(jù)清晰的情境主線來實施教學。這樣不僅能夠增強學生的學習體驗，而且有助于學生進入更深層次的學習狀態(tài)，助力學生的知識理解水平提升?；诖?，文章聚焦大單元教學視角，提出了課堂情境的創(chuàng)設(shè)原則，并指出教師在實踐教學過程中存在的不足之處，最后對單元情境的構(gòu)建應(yīng)用展開了深入思考，希望能夠起到一定的參考作用，促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的全面升級轉(zhuǎn)型。（剩余4380字）