教育界

2025年09期

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《教育界·基礎(chǔ)教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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新課標(biāo)下小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)開展策略 【摘要】語文是一門兼具感性特質(zhì)與理性精神的學(xué)科，其人文性與工具性相統(tǒng)一。思辨性閱讀作為語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的重要內(nèi)容，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的理性思維，促進學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。小學(xué)語文教師應(yīng)重視思辨性閱讀教學(xué)的開展，優(yōu)化教學(xué)策略，拓展學(xué)生...
生成式人工智能在小學(xué)語文古詩教學(xué)中的實踐研究 【摘要】隨著科技的飛速發(fā)展，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence）正逐步滲透到教育領(lǐng)域，帶來前所未有的變革。在小學(xué)語文古詩教學(xué)中，生成式人工智能以其強大的內(nèi)容生成能力、個性化學(xué)習(xí)支持以及情境模...

境脈學(xué)習(xí)：初中語文復(fù)雜性情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用 【摘要】初中語文教學(xué)要讓學(xué)生沉浸在復(fù)雜性情境中，促使學(xué)生調(diào)動多學(xué)科思維方法，實現(xiàn)知識的靈活遷移，發(fā)展問題解決能力。復(fù)雜性情境是靈活遷移應(yīng)用學(xué)科知識的生活場景。在初中語文教學(xué)中，復(fù)雜性情境的創(chuàng)設(shè)要求教師扎根日常生活，構(gòu)建文學(xué)體驗情境，融入跨學(xué)...
教育家精神融入“三三式”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)的價值研究 【摘要】文章探討教育家精神在“三三式”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)中的融入及其價值，并以南寧市一對一精準(zhǔn)幫扶項目為例，分析教育家精神在促進教育均衡發(fā)展、提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)、推動教育創(chuàng)新等方面的積極作用，揭示教育家精神在精準(zhǔn)幫扶中的具體體現(xiàn)和深遠影響。【關(guān)鍵...
“三三式”精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式的動態(tài)生成邏輯與實踐探索 【摘要】文章結(jié)合南寧市八年鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實踐，聚焦城鄉(xiāng)教育資源失衡、鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力滯后等核心問題，提出以動態(tài)生成理念為核心的“三三式”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)模式，旨在破解傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的“供需錯位”困境，推動鄉(xiāng)村教師從“被動輸血”向“生態(tài)造血”轉(zhuǎn)型。 ...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下智慧教學(xué)模式構(gòu)建與實踐研究 【摘要】為推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，南寧市林峰路小學(xué)利用智慧課堂，依托大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)和教研，構(gòu)建混合式教學(xué)育人模式，進一步把數(shù)據(jù)融入教育教學(xué)，讓數(shù)據(jù)服務(wù)于教育教學(xué)，讓學(xué)校跟上教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐，更好地促進教...
“幸福勞育”課程的構(gòu)建與實施 【摘要】針對當(dāng)前部分中小學(xué)過于重視勞動知識的教授與勞動技能的訓(xùn)練，而往往忽視學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神的培養(yǎng)這一現(xiàn)象，構(gòu)建以“讓勞動成為幸福之源”為理念的“幸福勞育”課程，分析勞動與幸福的關(guān)系、勞動教育的內(nèi)涵和課程價值，介紹課...
義務(wù)教育視野下創(chuàng)新型人才培育路徑的探索 【摘要】習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。這要求基礎(chǔ)教育必須在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上有所作為。在此背景下，“領(lǐng)創(chuàng)”課程體系在培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上先行先試，嘗試探索一條義務(wù)教育階段創(chuàng)新型...

全球化背景下高中歷史家國情懷教育的策略 【摘要】在全球化背景下，高中生面臨文化認同方面的危機，高中歷史教學(xué)對培育學(xué)生的家國情懷具有重要意義。文章探討高中歷史家國情懷教育的策略，包括整合教材資源，深挖案例、串聯(lián)知識脈絡(luò)以彰顯家國情懷；優(yōu)化教學(xué)活動，組織主題研討、角色扮演活動，激發(fā)學(xué)...
基于“教學(xué)評一體化”的初中語文高效課堂構(gòu)建策略研究 【摘要】“教學(xué)評一體化”是一種將教師教學(xué)活動與學(xué)生學(xué)習(xí)過程有機整合的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于初中語文教學(xué)不僅有利于實現(xiàn)師生間的高質(zhì)量互動，還能幫助教師更好地了解學(xué)情，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實基礎(chǔ)。文章探討基于“教學(xué)評一體化”的初中語文高效課堂構(gòu)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略 【摘要】讀后續(xù)寫是新高考背景下，一種能綜合反映學(xué)生英語基礎(chǔ)和英語能力的新題型。教師根據(jù)讀后續(xù)寫題開展針對性教學(xué)，可以讓學(xué)生的閱讀能力與寫作能力得到有效培養(yǎng)，同時可以促進學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。文章討論了基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)開展高中英...
問題導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)探究 【摘要】計算教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)模塊，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識與技能、形成和發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教師在實施計算教學(xué)時，可以嘗試?yán)脝栴}激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生對計算內(nèi)容進行深層探究，讓學(xué)生在探究中逐步增強運算能力、提升思維...
人工智能賦能初中化學(xué)實驗教學(xué) 【摘要】化學(xué)實驗是探究化學(xué)原理的重要形式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑。教師可以將人工智能技術(shù)用于初中化學(xué)實驗教學(xué)，借助豐富的教學(xué)資源、科學(xué)的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的實驗探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章立足教學(xué)實踐，對初中化學(xué)教師利用...
初中英語寫作課程設(shè)計與教學(xué)方法研究 【摘要】寫作是一個綜合性過程。如果學(xué)生沒有足夠的英語知識積累，就無法完成英語信息的輸出。在應(yīng)試的教育環(huán)境里，寫作教學(xué)更側(cè)重應(yīng)試技巧，只重寫作之“形”，對“神”的重視不足。在具體的教學(xué)實踐中，教師需要立足教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計真正能夠促進學(xué)...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)探究 【摘要】在教育改革背景下，教師需設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值，落實核心素養(yǎng)?；诖耍治龀踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)原則，從設(shè)計變式練習(xí)、滲透轉(zhuǎn)化思想、設(shè)置有效問題等方面探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)...
基于任務(wù)驅(qū)動法的高中地理教學(xué)探究 【摘要】隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生綜合能力方面逐漸顯現(xiàn)出其局限性。而任務(wù)驅(qū)動法作為一種以學(xué)生為中心，通過設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中深入理...
運用智慧課堂教學(xué)模式實施高中數(shù)學(xué)教學(xué) 【摘要】云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新興科技的興起，使得智慧課堂教學(xué)模式成為教育領(lǐng)域新的研究熱點。該模式以新一代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境為依托，在顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，能夠為豐富教學(xué)資源、精準(zhǔn)診斷學(xué)情、提高互動頻率等提供助力，切實增強教學(xué)效果。那么...

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生量感 【摘要】量感作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展抽象能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的基礎(chǔ)，深受小學(xué)數(shù)學(xué)教育界重視。部分教師由于對量感的特征缺乏準(zhǔn)確認知，在教學(xué)實踐中機械且無方法地培養(yǎng)學(xué)生的量感，結(jié)果適得其反。文章在深入剖析量感特征的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡...
大概念引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué) 【摘要】在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合。大概念是整合課程內(nèi)容的統(tǒng)領(lǐng)，是進行單元整體教學(xué)的導(dǎo)向。文章分析大概念引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容探討大概念引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略。【關(guān)...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文教學(xué)有效評價策略研究 【摘要】近年來，越來越多教師注意到教學(xué)評價在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要作用。然而，一部分小學(xué)語文教師在實施教學(xué)評價時出現(xiàn)內(nèi)容單薄、主體單一、方法陳舊等問題，導(dǎo)致教學(xué)評價無法充分發(fā)揮作用。文章圍繞教學(xué)評價的內(nèi)涵及價值，分析教師在教學(xué)實踐中出現(xiàn)...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 【摘要】科學(xué)、合理的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。在“雙減”背景下，教師還應(yīng)該借助高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。文章圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計目標(biāo)，...
結(jié)構(gòu)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究 【摘要】計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)具備的重要能力，提高計算效率對學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升具有促進作用。文章立足結(jié)構(gòu)化視角闡述計算教學(xué)的基本原理，在此基礎(chǔ)上分析計算教學(xué)的意義，并從整合計算知識、創(chuàng)設(shè)計算情境、設(shè)置探究問題、開展實踐活動、實施教學(xué)評價等...
音樂可視化有效教學(xué)策略初探 【摘要】《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對藝術(shù)課程的實施提出了具體的要求，讓教師對音樂教學(xué)有了新的理解和體驗。教師要善于調(diào)整、改變自身的教學(xué)方式，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等方面將藝術(shù)知識與藝術(shù)技能相互結(jié)合，讓音樂教學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略研究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的能力。開展小組合作學(xué)習(xí)是達成以上目標(biāo)的重要手段。文章探尋在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)的價值，并借助具體的教學(xué)案例，從科學(xué)劃分小組、...
傳統(tǒng)文化元素與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合 【摘要】通過精彩的教學(xué)內(nèi)容、多元的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)活動，將傳統(tǒng)文化元素融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅能開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，在教學(xué)活動中傳承傳統(tǒng)文化，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體會美，滿足學(xué)生的審美需求，提升學(xué)生的個人修養(yǎng)。【...
基于真實情境問題解決的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計策略 【摘要】基于真實情境問題解決的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)有利于讓學(xué)生借助日常生活中的真實情境提出數(shù)學(xué)問題，并借助自身生活經(jīng)驗和已有知識體系使問題得以解決。鑒于此，闡述基于真實情境問題解決的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐作業(yè)設(shè)計的優(yōu)勢，接著提出幾種策略，以期為其他教師提...
課堂學(xué)習(xí)共同體視域下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的策略 【摘要】課堂學(xué)習(xí)共同體是在教育理想和人為關(guān)懷驅(qū)動下形成的學(xué)習(xí)團體。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，可以幫助師生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造和諧的課堂氛圍，制訂明確的課堂規(guī)范，提供多元的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在課堂學(xué)習(xí)共同體視域下，小學(xué)科學(xué)教...
基于思維可視化的小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計策略 【摘要】由于小學(xué)生的英語詞匯儲備量較少，小學(xué)英語的閱讀教學(xué)具有一定難度，教師需要以學(xué)生的認知水平發(fā)展特點為基準(zhǔn)，探究英語閱讀教學(xué)策略，將思維可視化策略靈活地融入教學(xué)中，利用文章插圖、思維導(dǎo)圖、圖片等多種可視化工具幫助學(xué)生理解文段信息，從而讓...
大單元視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 【摘要】新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視教學(xué)內(nèi)容的整合與先進教學(xué)模式的引進。大單元教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能搭建系統(tǒng)的知識框架，提升學(xué)生綜合運用知識的能力。如何充分利用大單元教學(xué)的優(yōu)勢，設(shè)計高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要...
大單元視角下的神話教學(xué)設(shè)計 【摘要】大單元教學(xué)是一種以宏觀視角規(guī)劃課程框架的教學(xué)模式，旨在打破傳統(tǒng)的單章節(jié)、碎片化授課方式，重點關(guān)注知識的連貫性和學(xué)科間的融合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素養(yǎng)?！吧裨挕边@一主題涵蓋內(nèi)容多樣，教師采用大單元教學(xué)的方式進行神話教學(xué)設(shè)計，有...
深度學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)語文教學(xué)實踐研究 【摘要】深度學(xué)習(xí)是新課程理念下，落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要路徑，教師可以通過落實深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識、思維、能力、情感等獲得有效的發(fā)展?；诖?，文章以深度學(xué)習(xí)理念為基礎(chǔ)，對小學(xué)語文教學(xué)的要求和實踐策略展開分析，指出教師要在把握深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵...
題組設(shè)計理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究與實踐 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中，題組設(shè)計理念實質(zhì)上是指將具有相同性質(zhì)、特征的問題進行系統(tǒng)化組織，形成具有關(guān)聯(lián)性和層次性的問題群，以此構(gòu)建學(xué)生的作業(yè)。文章基于題組設(shè)計理念，深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計策略。【關(guān)鍵詞】題組設(shè)計理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)...
“美·情·境”：三步品讀兒童詩 【摘要】兒童詩是一種集藝術(shù)性、教育性、趣味性于一體的文學(xué)體裁，它用主動的語言和優(yōu)美的意境，為學(xué)生打開一扇通向廣闊天地的窗口，不僅豐富了他們的知識儲備，還滋養(yǎng)了他們的心靈土壤，讓每一個幼小的生命都能在詩歌的熏陶下茁壯成長。兒童詩不僅是藝術(shù)的表...

家園社協(xié)同育人背景下幼兒品德啟蒙教育實踐研究 【摘要】家園社協(xié)同育人是幼兒品德啟蒙教育的關(guān)鍵路徑，尤其在行為養(yǎng)成方面意義深遠。文章以行為養(yǎng)成教育為例，針對不同學(xué)齡幼兒行為養(yǎng)成中的典型問題，提出相應(yīng)的家園社協(xié)同育人策略。家庭、幼兒園和社會應(yīng)依據(jù)幼兒的特點協(xié)同育人，共同構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，...
深度學(xué)習(xí)理念下的幼兒園戶外自主游戲優(yōu)化策略 【摘要】游戲是幼兒喜歡的活動，能夠培養(yǎng)幼兒的主觀能動性，幫助幼兒更好地成長。教師需要基于深度學(xué)習(xí)理念挖掘游戲的價值，注重游戲的育人功能，在游戲中滲透素質(zhì)教育，讓幼兒可以在游戲中得到全面發(fā)展。文章主要闡述深度學(xué)習(xí)理念下的幼兒園戶外自主游戲的重...
區(qū)域活動中幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略 【摘要】在區(qū)域活動中推動幼兒深度學(xué)習(xí)，能夠有效提高幼兒參與區(qū)域活動的積極性，凸顯幼兒的主體地位。但部分教師對幼兒在區(qū)域活動中的主體地位有所忽視，且較少根據(jù)幼兒的游戲過程和結(jié)果提供相應(yīng)支持。針對這一問題，明確區(qū)域活動中影響幼兒深度學(xué)習(xí)的因素，...
大班幼兒科學(xué)活動游戲化的策略探究 【摘要】幼兒園科學(xué)活動的教育價值體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究興趣等方面。游戲是快速激發(fā)幼兒活動參與興趣的重要教育手段。游戲環(huán)境、游戲資源、游戲環(huán)節(jié)是科學(xué)活動游戲化設(shè)計的主要內(nèi)容。文章闡述科學(xué)活動游戲化的意義，從設(shè)定活動目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、組織科學(xué)...
信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究 【摘要】信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)區(qū)域活動的局限性，豐富了幼兒區(qū)域活動內(nèi)容，有效增強幼兒學(xué)習(xí)興趣與動力，提高教師的教學(xué)效率及管理質(zhì)量，為幼兒學(xué)習(xí)活動帶來諸多積極影響。文章探討信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用策略，首先，簡要...
幼兒園課程生活化的內(nèi)涵與實踐策略 【摘要】幼兒園課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)基于幼兒身心發(fā)展的階段性特征，秉持生活化理念，注重課程內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗的有機融合。文章先闡述幼兒園課程生活化理念的內(nèi)涵，再分析落實幼兒園課程生活化的保障措施，最后提出幼兒園課程生活化的實踐策略。【關(guān)鍵詞】幼兒園...
班本課程背景下幼兒美術(shù)教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)路徑 【摘要】班本課程通常源于班級幼兒的興趣、實際需要或提出的問題，呈現(xiàn)的是幼兒獨立、真實的學(xué)習(xí)探究歷程。在教學(xué)實踐中，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，在尊重幼兒個性化差異的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動，積極營造自由、開放的探究氛圍，滿足幼兒的...

逆向教學(xué)設(shè)計視域下小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計案例研究 【摘要】隨著教育理念的不斷革新，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為中小學(xué)教育的核心目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計模式多以教材內(nèi)容為核心構(gòu)建，側(cè)重于知識的傳授，忽視了學(xué)生能力提升及知識應(yīng)用。然而，逆向教學(xué)設(shè)計理念打破了傳統(tǒng)模式的局限，通過明確預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、規(guī)劃評估...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實施路徑 【摘要】隨著新課標(biāo)的深入實施，小學(xué)英語教學(xué)也愈發(fā)注重單元教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。單元整體教學(xué)不僅是當(dāng)前教育改革的重要趨勢，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。文章以譯林版英語六上Unit 8“Chinese New Year”為例，探討小學(xué)英語單...
大單元視域下的初中道德與法治復(fù)習(xí)課教學(xué)探究 【摘要】文章結(jié)合初中道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀，以專題復(fù)習(xí)課“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育”為例，探討大單元復(fù)習(xí)課的設(shè)計路徑與實施策略。在教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)通過提煉關(guān)鍵詞、重構(gòu)概念網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“一核三層四環(huán)”教學(xué)模型；在課堂實踐中，教師應(yīng)實...
“教——學(xué)——評”一體化視角下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)實踐 【摘要】文章提煉“教—學(xué)—評”一體化的小學(xué)英語單元整體教學(xué)要素，以譯林版英語六年級上冊Unit 3 “Holiday fun”為例，從語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識等層面出發(fā)，闡述“教—學(xué)—評”一體化視角下的單元整體教學(xué)實踐策略，旨...
大概念視域下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計與實踐研究 【摘要】大概念視域下的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)，具有較強的整體性、綜合性、深刻性，可以推動學(xué)生主動思考、深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。文章探討了大概念視域下初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的優(yōu)勢，并以北師大版初中數(shù)學(xué)八年級下冊教材第六章...

用精彩活動育真善美新人 【摘要】少先隊活動課作為一種常見且行之有效的育人方式，是落實德育的重要載體。文章以少先隊活動課“做勇敢少年，踐強國夢想”為例，從活動所處的社會與時代背景、隊員的學(xué)情分析、活動設(shè)計的目標(biāo)理念及具體實施流程、活動后的反思等維度，探討開展少先隊活...
初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生民族責(zé)任感的培養(yǎng)策略 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，有助于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價值觀，促使學(xué)生在關(guān)注自身成長的同時，關(guān)心民族和國家的命運。文章探討初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生民族責(zé)任感的培養(yǎng)策略，指出教師應(yīng)挖掘課程內(nèi)容，滲透民族責(zé)任感；開展多樣教學(xué)，激發(fā)民族責(zé)任...
將賞識教育融入小學(xué)班級管理的策略 【摘要】賞識教育理念倡導(dǎo)以真誠、欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，給予學(xué)生尊重、理解、寬容、贊美，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。開展賞識教育，能夠讓學(xué)生積極體驗班級管理活動，提升班級管理的質(zhì)量和效果。文章從樹立賞識理念、建設(shè)管理隊伍、記錄點滴進步、善用賞識方法等四...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)體育與思政教育融合的教學(xué)探究 【摘要】隨著教育改革的深入，小學(xué)教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，其中就包括體育教育和思政教育。核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，教師可以秉承“體育思政”的理念，將小學(xué)體育教育與思政教育進行充分融合，深入挖掘體育學(xué)科思政價值，實現(xiàn)體育課程的全員、全過程、全方位思...