家長·下

2025年05期

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《家長》是一本有較高學(xué)術(shù)價值的大型月刊，主要任務(wù)是宣傳黨和國家的教育方針、政策，傳播國內(nèi)外教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自... 展開

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當(dāng)矯正成為關(guān)懷，教育便有了力量 五月春風(fēng)習(xí)習(xí)、陽光和煦，這一溫柔的月份被冠以“心理健康月”的稱謂，本應(yīng)如春風(fēng)化雨一般喚醒教育者對青少年心靈的關(guān)懷與珍視，卻在某些時刻里被異化為另一種形式的“考試”，有了明確的評判標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)教室中貼滿關(guān)注心理健康的標(biāo)語，家長群也開始轉(zhuǎn)發(fā)相應(yīng)的公...

淺談大班主題衍生 生命教育是幼兒教育中的重要組成部分。大班幼兒正處于認(rèn)知和情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，開始好奇周圍的世界，并試圖理解各種現(xiàn)象背后的意義。在這個階段引入生命教育，能幫助幼兒建立對生命的正確認(rèn)知，培養(yǎng)其積極的生命態(tài)度。大班教學(xué)中的主題活動為生命教育提供了...
體育教學(xué)新秩序 體育作為學(xué)校教育體系中的關(guān)鍵學(xué)科，其重要性不言而喻。它不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升運(yùn)動技能的平臺，還是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的重要途徑。然而，在過去，傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往過分聚焦于運(yùn)動技能的傳授，卻忽視了德育的融入，這在一定程度上限...
自主意識在幼兒戶外體育游戲中的培養(yǎng)策略 隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受重視。在啟蒙教育階段——幼兒時期，教師就需要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以讓幼兒獲得更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師需要重視培養(yǎng)幼兒的自主意識，以讓幼兒發(fā)揮主觀能...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)議題。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)的范疇內(nèi)，占據(jù)著舉足輕重的地位，它直接關(guān)系學(xué)生的身心健康、社會適應(yīng)能力以及未來的生活質(zhì)量。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，通過激發(fā)...
初中體育課堂中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)指導(dǎo)的策略 體育活動作為學(xué)生成長過程中必不可少的一部分，應(yīng)引起足夠的重視。立定跳遠(yuǎn)作為初中體育的重要組成部分，可以在提高學(xué)生的爆發(fā)力和耐力的同時，提升身體的協(xié)調(diào)性。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出一套科學(xué)的教學(xué)計劃來提高學(xué)生的運(yùn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化元素的思考 生活與數(shù)學(xué)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化元素的意義基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化元素的策略。這不僅能使教師有效開展生活化教學(xué)，發(fā)揮生活化教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的良好作用；還有利于激活...
小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維培養(yǎng) 逆向思維作為創(chuàng)新思維的重要組成部分之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。小學(xué)高年級是學(xué)生逆向思維形成的關(guān)鍵時期，其中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。本文在剖析逆向思維內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述了小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維應(yīng)遵循的原則，揭示了...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 圖形與幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分，是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形與幾何部分占據(jù)著重要地位。它不僅涉及學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識，還關(guān)系學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。思維能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力，...
初中數(shù)學(xué)自主探究與合作學(xué)習(xí)開展路徑 對教學(xué)和育人，新課標(biāo)提出了新的要求和目標(biāo)，其中最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與綜合能力的發(fā)展以及落實(shí)德育等。同時，新課標(biāo)也站在育人視角下，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)建構(gòu)與能力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，向教師提出以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動，...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的有效路徑 新課標(biāo)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。同時，在核心素養(yǎng)內(nèi)容中也明確提到“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界”。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)路徑 新課標(biāo)對教學(xué)設(shè)計、教材編寫、課程資源開發(fā)、教研工作開展和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)都提出了建議，其中有關(guān)教學(xué)設(shè)計的建議最為清晰、明確，包含教師在設(shè)計教學(xué)活動時需要遵循的原則、滿足的要求和可選擇的方式、方向，為課程教學(xué)模式的改革與優(yōu)化提供了便利。跨學(xué)科教學(xué)...
理解性學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué) 數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系的基石，對學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。然而，目前小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中仍然存在諸多問題，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文以青島版五年級下冊數(shù)學(xué)教材為例，探討在理解性學(xué)習(xí)視角下開展數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)踐策略，以期為教學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評一體化”教學(xué)策略 “教、學(xué)、評一體化”既是一種新型教學(xué)理念，也是一種全新的教學(xué)組織模式。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)將“教師教”“學(xué)生學(xué)”“教學(xué)評價”三者緊密聯(lián)系起來，形成一個有機(jī)整體，從而達(dá)到以評促教、以評促學(xué)、教學(xué)評相結(jié)合的教學(xué)效果。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視開展多維...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四步落實(shí)“讀思達(dá)”策略 在課堂教學(xué)中將閱讀、思考和表達(dá)有機(jī)結(jié)合構(gòu)建出教學(xué)體系，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐步深入、探索性的學(xué)習(xí)過程的教學(xué)模式就是“讀思達(dá)”教學(xué)法。這與新課標(biāo)的理念相契合，讓學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)積累知識，在思考環(huán)節(jié)整合知識，在表達(dá)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)知識，最終形成一個健全的知識處...

立足學(xué)生自主管理，提高小學(xué)班主任的管理實(shí)效 在當(dāng)前教育背景下，小學(xué)班主任要對自身角色做出準(zhǔn)確定位，全面優(yōu)化創(chuàng)新班主任管理工作，強(qiáng)化學(xué)生自主管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任管理成效對班級各項(xiàng)工作的開展有較大影響。班主任立足學(xué)生自主管理采取管理措施，對小學(xué)班級管理有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高效的小...
管育并重教學(xué)在小學(xué)班主任德育工作中的運(yùn)用 隨著教育理念的不斷提升，教育內(nèi)容和方式發(fā)生了很大變化，德育更是得到廣泛重視，成為小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。在具體的工作中，班主任需要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)校的德育水平、現(xiàn)階段的德育資源等因素，創(chuàng)新德育工作方法。管育并重是目前應(yīng)用廣泛且效果很好的...
核心素養(yǎng)下初中道德與法治大單元教學(xué)策略 培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新時代基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)，而學(xué)科核心素養(yǎng)的培育離不開科學(xué)有效的教學(xué)方式。初中道德與法治課程作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，能推進(jìn)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、法治觀念。新課標(biāo)明確指出，道德與法治核心...
“備、教、學(xué)、評”一致性理念下的單元教學(xué)策略 隨著教學(xué)領(lǐng)域的不斷改革，教師需要對新型教學(xué)理念深入了解，并在實(shí)際教學(xué)中有效應(yīng)用，從而保障課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)動力。針對小學(xué)道德與法治學(xué)科，“備、教、學(xué)、評”一致性的教學(xué)理念不僅有助于教師更好地完善單元教學(xué)方案，還有助于學(xué)生形...
基于數(shù)字化背景下的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計 在信息化與教育深度融合的趨勢下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中愈發(fā)重要。數(shù)字化背景不僅改變了教學(xué)手段，還推動了語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合，拓寬了知識的邊界，使學(xué)生能在多維度的學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)。本文立足于教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合數(shù)字化技術(shù)和跨學(xué)科教學(xué)理論，...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語深度教學(xué)策略 初中英語教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，更應(yīng)著眼于學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)和文化理解的全面提升。英語學(xué)科核心素養(yǎng)作為初中英語教育的核心目標(biāo)之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、跨文化交際能力、批判性思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富，...
思辨類學(xué)習(xí)任務(wù)群在初高語文銜接中的應(yīng)用 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）強(qiáng)調(diào)，語文教育要注重整體規(guī)劃，突出不同階段學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展需要，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性，使學(xué)生能更好地理解和吸收知識。本文探討了新課標(biāo)下思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群在初高語文銜接教學(xué)中...
小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 學(xué)生思維能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是教師必須在教學(xué)中注意的問題。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成自我思考的習(xí)慣，而且是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵手段。為此，教師就需要以小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，靈活創(chuàng)設(shè)語文課堂實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生...
建構(gòu)游戲中促進(jìn)高質(zhì)量師幼互動路徑的思考 高質(zhì)量的師幼互動是提升建構(gòu)游戲質(zhì)量不可或缺的一部分，它不僅豐富了幼兒的游戲體驗(yàn)，還促發(fā)了幼兒高階思維的形成?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》中將“師幼互動”作為關(guān)鍵指標(biāo)，可見，師幼互動會直接影響幼兒的發(fā)展?！督處熍c兒童發(fā)展》將師幼互動定義為在...

核心素養(yǎng)下的初中地理思維可視化教學(xué)實(shí)踐 隨著新課改的不斷深入，學(xué)校開始重視學(xué)生的核心素養(yǎng)教育。在初中地理教學(xué)中，思維可視化教學(xué)能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中更好地掌握地理知識，提高地理核心素養(yǎng)。應(yīng)用思維可視化教學(xué)還可以使抽象的知識變得更形象、直觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)...
核心素養(yǎng)背景下初中英語教學(xué)評一體化設(shè)計 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育工作者的關(guān)注焦點(diǎn)。初中英語作為基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵學(xué)科，其教學(xué)評價體系的研究變得尤為重要。它不僅能給初中英語教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法提供依據(jù)，還能讓學(xué)生在客觀且全面的評價中認(rèn)識到自己的不足，...
初中語文閱讀：情境教學(xué)法與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 本文借助論述法和案例分析法，深入剖析了情境教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的作用，尤其是在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的獨(dú)特優(yōu)勢。本文提出了具體策略，如創(chuàng)設(shè)問題情境、結(jié)合生活實(shí)際、融合虛擬情境、借助音樂律動及跨學(xué)科學(xué)習(xí)等，詳細(xì)闡述了如何...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下的小學(xué)語文探究性作業(yè)設(shè)計 在當(dāng)今教育改革的背景下，教育理念和教學(xué)方法正不斷發(fā)生深刻變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)知識的傳授和技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)代教育則更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是創(chuàng)新能力、批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式，因其既能充分...
教學(xué)評一體化理念下高中地理教學(xué)優(yōu)化路徑 隨著新課程改革的不斷深入，高中地理教師應(yīng)變革教學(xué)方式，應(yīng)用教學(xué)評一體化模式，通過將教學(xué)活動、學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價機(jī)制緊密地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與地理學(xué)科素養(yǎng)的提升。教學(xué)評一體化表現(xiàn)為教師的教、學(xué)生的學(xué)、對學(xué)...
巧用問題驅(qū)動??激活信息思維 現(xiàn)階段學(xué)生對于信息科技學(xué)科知識的理解程度不深，問題分析和解決能力還有待提升。問題驅(qū)動法在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用有利于讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程中逐步內(nèi)化知識，促進(jìn)學(xué)生問題意識的形成、探究能力的有效發(fā)展。這對提高學(xué)生的課堂參與度、激發(fā)學(xué)...
主題意義探究的小學(xué)英語復(fù)習(xí)單元教學(xué) 在小學(xué)英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)單元起著鞏固知識、提升能力的重要作用。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)往往側(cè)重于語言知識的羅列和練習(xí)，缺乏系統(tǒng)性和趣味性，無法有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的興趣，很難調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。主題意義探究為復(fù)習(xí)單元教學(xué)提供了新的思路和方法。開展...
基于大概念的小學(xué)語文大單元教學(xué)策略 隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這一過程中，如何提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力，成為教育工作者亟待解決的核心問題。大單元教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，以其整合性、綜合性和靈活性，逐漸成為語...
核心素養(yǎng)下高中心理健康教育的實(shí)施策略 隨著核心素養(yǎng)理念逐步成為教育改革的指引，高中心理健康教育的重要性愈發(fā)凸顯。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，包括情緒調(diào)適能力、人際交往能力和社會適應(yīng)能力。然而，在實(shí)施心理健康教育的過程中，觀念滯后、資源短缺以及效果評估難等問題阻礙了其有效...
大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)知識整合的教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師不僅要幫助學(xué)生掌握理論知識，還要讓學(xué)生認(rèn)識到如何提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，弄清數(shù)學(xué)與其他事物之間的聯(lián)系?；诖耍诮逃母锉尘跋?，教師需要順應(yīng)教育改革發(fā)展，樹立新的教育觀念；圍繞大單元教學(xué)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識整合；立足...

“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)個性化設(shè)計策略 “雙減”政策是我國教育改革過程中推行的一項(xiàng)針對基礎(chǔ)教育階段的減負(fù)性政策?！半p減”政策的實(shí)施是我國教育領(lǐng)域的一種突破與創(chuàng)新，能切實(shí)為學(xué)生減少不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正將傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，這對我國整體教育事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。而對于小學(xué)...
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)“教學(xué)評一體化”課堂實(shí)踐 在教育改革的浪潮中，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）的頒布給初中數(shù)學(xué)教育帶來了新活力，同時也提出了新挑戰(zhàn)。面對新時代對人才綜合素質(zhì)的更高要求，初中數(shù)學(xué)教育迫切需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，探索更高效、科學(xué)的教學(xué)方法...
新課標(biāo)下落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，雖然傾向于基礎(chǔ)層面，但是對學(xué)生來講，課堂上仍然會存在一定的分析難度。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)積極性，在構(gòu)建教學(xué)策略時，教師要更注重自主化思維的有效培養(yǎng)。新課標(biāo)出臺是為了進(jìn)一步踐行“雙減”政策，所以教師可以...
課堂內(nèi)外：整本書閱讀推進(jìn)課的路徑探索 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）提出“要把整本書閱讀作為教材的重要有機(jī)組成部分，精選兼具思想性、藝術(shù)性和學(xué)段適應(yīng)性的典范作品”，并對整本書閱讀如何教學(xué)做了各方面的闡述。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)于2011年倡導(dǎo)“讀整本的書”...
啟動·實(shí)踐·總結(jié)：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，其英文表述為“Project-Based Lear ning”簡稱為“PBL”。在幼兒園教育中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的內(nèi)涵與呈現(xiàn)方式。它高度重視幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)以及他們所展現(xiàn)出的興趣點(diǎn)，并以此作為整個學(xué)習(xí)活動的起始依據(jù)。其核心驅(qū)...
博物館自然文化元素融入幼兒園美育活動實(shí)踐 博物館自然文化資源蘊(yùn)含豐富的歷史、科學(xué)與藝術(shù)價值，將其融入幼兒園美育活動，有助于培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和文化認(rèn)同。三明市三元區(qū)陳大中心幼兒園坐落于素有“后花園”之稱的陳大鎮(zhèn)，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，處于瑞云山腳下，有得天獨(dú)厚的地理環(huán)境優(yōu)勢，...
“源·自然”理念下的班本化主題實(shí)踐 本文探討了“源·自然”理念下的班本課程實(shí)踐，以中班主題活動《我和石頭的一百種語言》為例。根據(jù)幼兒的興趣，挖掘石頭的教育價值，預(yù)設(shè)明確目標(biāo)，營造自主環(huán)境，精心實(shí)施課程。班本課程活動強(qiáng)調(diào)家園共育，利用家長資源促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過觀察幼兒...
小學(xué)語文學(xué)科實(shí)踐進(jìn)課堂活動開展路徑 新課標(biāo)明確指出，在語文教育中，要“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”“從語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境……”由此可知，實(shí)踐在語文教育中愈發(fā)重要，是提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。通過實(shí)踐活動融入語文課堂，既能激發(fā)...
初中美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐 本文以初中美術(shù)教學(xué)作為研究對象，闡述如何運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文圍繞人教版初中美術(shù)教材八年級上冊“書間精靈——藏書票”，提出相關(guān)教學(xué)設(shè)計的實(shí)現(xiàn)路徑，包括在項(xiàng)目啟動階段，進(jìn)行情境導(dǎo)入，提出驅(qū)動性問題，講解美術(shù)歷史，展示優(yōu)秀作品...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教學(xué)中的傳承 學(xué)前教育對幼兒的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，為此幼兒園要加強(qiáng)各個方面的教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和健康成長，為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才奠定基礎(chǔ)。音樂教育活動是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，提高幼兒對音樂的感知力具有重要意義。教師要...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué) 會思考且愿意思考，能理解問題且有能力解決問題，能準(zhǔn)確認(rèn)識自己的不足也能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，是新時代人才的基礎(chǔ)評判標(biāo)準(zhǔn)，也是新時代教育的育人方向。無論是課堂上對課程知識的教學(xué)，還是課堂外對生活技能、做人道理的教學(xué)，都需要關(guān)注學(xué)生的反饋和成長，...
小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的誤區(qū)和對策 學(xué)生應(yīng)通過“設(shè)計·應(yīng)用”來結(jié)合生活與社會情境，運(yùn)用設(shè)計與工藝的知識、技能和思維方式，開展基于問題的學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承和創(chuàng)新。以浙美版下冊《臺燈造型設(shè)計》為例，本文針對設(shè)計思維理解不夠透徹等問題，有針...
如何在小學(xué)音樂教學(xué)中讓歌曲“活”起來 音樂是鮮活的，讓學(xué)生跟隨音符不斷跳動，可以提高他們演唱能力，還可以加深他們對歌曲的不同認(rèn)識和理解。同時，小學(xué)生正處在感性認(rèn)知階段，對抽象音符的理解較為有限。如果采取一種生動、形象且具感染力的方式進(jìn)行歌曲學(xué)唱，那么既可以降低他們的學(xué)習(xí)難度，還...
核心素養(yǎng)下非遺剪紙在初中美術(shù)的傳承與創(chuàng)新 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（非遺）是民族文化的重要組成部分，代表了一個民族的歷史、藝術(shù)和精神。剪紙藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。在當(dāng)前教育環(huán)境下，如何在初中美術(shù)課堂中有效傳承和創(chuàng)新非遺剪紙藝術(shù)，成為值得深入探討的課題。...
初中音樂教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的實(shí)踐 我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。傳統(tǒng)文化在初中音樂教學(xué)中的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在新課程改革的背景下，音樂教師應(yīng)結(jié)合時代特征，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂文化中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。本文主要探究初中音樂教學(xué)與傳統(tǒng)文化融...

留白藝術(shù)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用 留白藝術(shù)，是指在中國藝術(shù)作品創(chuàng)作的過程中，為了使整個作品內(nèi)容具有一定的意境而留下相應(yīng)的空白，使人產(chǎn)生遐想。隨著當(dāng)前教育制度的創(chuàng)新改革，在小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，教師將留白藝術(shù)運(yùn)用其中，能充分體現(xiàn)出語文寫作教學(xué)的價值，使學(xué)生可以從中感受到語...
貼近生活開展初中語文寫作教學(xué) 新課程改革對初中語文教學(xué)提出了新要求，為了適應(yīng)時代教育發(fā)展的方向，初中語文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時，要及時吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，跳出傳統(tǒng)寫作教學(xué)的框架，使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際生活，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)高效的寫作教學(xué)目的。貼近學(xué)生生活的寫作教學(xué)...
讀寫結(jié)合下的小學(xué)語文課堂教學(xué)路徑 作為一門語言學(xué)科，語文的教與學(xué)離不開對語言的理解和應(yīng)用。閱讀教學(xué)指向的是對語言的理解，寫作教學(xué)指向的是對語言的運(yùn)用。因此，閱讀和寫作也是語文教學(xué)體系的重要構(gòu)成部分。無論是在什么階段的語文教學(xué)中，能否有效開展閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)都會直接影響語文...
跨界·融通·重構(gòu) 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)在語文教育中占據(jù)舉足輕重的地位，然而傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)常面臨困境，如學(xué)生習(xí)作素材匱乏、興趣低落、教學(xué)模式刻板等?！翱缃?#183;融通·重構(gòu)”策略的提出，旨在打破學(xué)科壁壘，融合多元元素，重塑教學(xué)模式，為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)注...

初中語文課堂有效討論優(yōu)化策略 初中語文課堂是學(xué)生語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)的重要培養(yǎng)階段。在這一階段，語文課堂的教學(xué)不僅要注重知識的傳授，還要鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與探究精神。討論作為一種有效的教學(xué)方法，在語文課堂中扮演著至關(guān)重要的角色。通過討論，學(xué)生...
新課標(biāo)下初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)開展策略 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生個性成長和全面發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的課程教學(xué)綱領(lǐng)。它以核心素養(yǎng)為載體概括了各個學(xué)科的育人價值，還借助對核心素養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)將課堂教學(xué)的實(shí)踐導(dǎo)向了...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確規(guī)定了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并指出了義務(wù)教育語文課程需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累建構(gòu)，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，更是文化自信和語言運(yùn)用思維能力...
交互式電子白板在小學(xué)語文智慧課堂中的應(yīng)用 在當(dāng)今信息化時代，交互式電子白板作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)工具，在小學(xué)語文智慧課堂中發(fā)揮著重要作用。它不僅僅是一種教具，更是一種教學(xué)手段的革新，為小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的活力和可能性。通過交互式電子白板，教師可以以更生動、直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語文朗讀教學(xué)的策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出，語文課程應(yīng)圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在閱讀與鑒賞部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。在小學(xué)高年級階...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文大單元教學(xué) 大單元教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有重要意義，它可以使學(xué)生形成一種整體閱讀意識。它聚焦學(xué)科課程核心素養(yǎng)，圍繞某一個主題或活動對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體性的思考，從而設(shè)計和組織實(shí)施教學(xué)。大單元教學(xué)旨在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，構(gòu)建教學(xué)的整體意識，在提高教學(xué)...
生活化資源在幼兒區(qū)域游戲中的應(yīng)用 3到6歲幼兒的學(xué)習(xí)大都是通過直接經(jīng)驗(yàn)的積累來實(shí)現(xiàn)的。所以面向幼兒的教育也大都以實(shí)踐活動，特別是游戲活動為載體，通過引導(dǎo)幼兒在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)的方式建構(gòu)幼兒的認(rèn)知，而建立在真實(shí)感知與體驗(yàn)上的經(jīng)驗(yàn)積累為幼兒的健康成長提供了助力。在課程游戲化...
傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用于幼兒園一日活動的策略 傳統(tǒng)民間游戲中往往蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是幾千年來人們喜聞樂見的游戲形式。傳統(tǒng)民間游戲能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，對幼兒的身心健康和人格塑造具有重要影響。因此，教師需要將傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用于幼兒園的一日活動，并結(jié)合幼兒當(dāng)前年齡階段的個性特點(diǎn)，創(chuàng)造...
小學(xué)語文教學(xué)中的“補(bǔ)白”藝術(shù) 通過文獻(xiàn)綜述、案例分析等方法，本文分析了“補(bǔ)白”藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性及其具體操作策略?！把a(bǔ)白”藝術(shù)不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。本文旨在為小學(xué)語文教師提供實(shí)施“補(bǔ)白”教學(xué)的參...