生活化資源在幼兒區(qū)域游戲中的應(yīng)用

3到6歲幼兒的學(xué)習(xí)大都是通過直接經(jīng)驗(yàn)的積累來實(shí)現(xiàn)的。所以面向幼兒的教育也大都以實(shí)踐活動，特別是游戲活動為載體，通過引導(dǎo)幼兒在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)的方式建構(gòu)幼兒的認(rèn)知，而建立在真實(shí)感知與體驗(yàn)上的經(jīng)驗(yàn)積累為幼兒的健康成長提供了助力。在課程游戲化理念下，對游戲活動的設(shè)計(jì)和架構(gòu)成為影響幼兒教育有效性的關(guān)鍵因素，如何將生活與游戲相聯(lián)系，如何在生活化的游戲教學(xué)中完善幼兒生活認(rèn)知、教給幼兒生活技能也成為幼兒教師需要優(yōu)先思考與解答的問題。（剩余4697字）