家長(zhǎng)·下

2025年07期

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《家長(zhǎng)》是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的大型月刊，主要任務(wù)是宣傳黨和國家的教育方針、政策，傳播國內(nèi)外教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自... 展開

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緩解焦慮釋放壓力，助力孩子健康成長(zhǎng) 寒假前，馨芝的媽媽給我打來電話：“李老師，第二組合成績(jī)是D等，能上高中嗎？”聽得出來“她很焦慮”。安慰幾句后，我將“2024年高中錄取要求”發(fā)給她，并強(qiáng)調(diào)“僅供參考，九年級(jí)能補(bǔ)考，只要達(dá)到C級(jí)及以上，不會(huì)影響考高中?！焙髞恚俅未騺黼娫?，...

探索混齡社團(tuán)的奧秘：教師的指導(dǎo)策略 在當(dāng)今教育多元化發(fā)展的背景下，混齡社團(tuán)作為一種創(chuàng)新的教育組織形式，正逐漸受到廣泛關(guān)注與認(rèn)可。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確指出，混齡教育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力、情感發(fā)展及認(rèn)知水平的提升，為兒童提供了一個(gè)更豐富、自...
環(huán)境創(chuàng)設(shè)視角下幼兒園體育游戲開展的實(shí)踐探索 幼兒園體育游戲中環(huán)境創(chuàng)設(shè)十分重要，是提升幼兒體育游戲水平的重要影響因素。合理地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境能為幼兒走、跑、跳躍、平衡、投擲、攀爬等動(dòng)作的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒參與相關(guān)體育鍛煉的興趣。但在以往的幼兒園體育游戲中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面仍然存在較多問題，...
“雙新”視域下初中體育與健康課堂評(píng)價(jià)策略 本文聚焦于新課程、新教材（“雙新”課堂）背景下的初中體育與健康課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略。針對(duì)當(dāng)前評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，指出傳統(tǒng)評(píng)價(jià)忽視評(píng)價(jià)過程，忽視學(xué)生個(gè)體差異與多元發(fā)展?；凇半p新”課堂的核心理念，本文提出實(shí)施多元化、過程化、個(gè)性化等科學(xué)化評(píng)價(jià)策略，旨在全面...
AI技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)策略 人工智能（AI）技術(shù)是近年來信息化技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，AI技術(shù)目前在各行各業(yè)都有應(yīng)用。在新課改背景下，小學(xué)教學(xué)也開始嘗試融合AI技術(shù)。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在AI技術(shù)支持下開展教學(xué)活動(dòng)，為數(shù)學(xué)注入全新活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的...
指向?qū)W生數(shù)學(xué)思維構(gòu)建的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考 在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以嘗試?yán)锰骄渴浇虒W(xué)法推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建，并解決當(dāng)前課堂中的問題。對(duì)于學(xué)生在課堂中缺乏驅(qū)動(dòng)力、思考、應(yīng)用、交流等能力的問題，教師可以通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、以生為主探索、豐富學(xué)生的合作交流以及落實(shí)生活實(shí)踐體驗(yàn)的方式，全...
思維進(jìn)階視角下數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，還是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解決問題能力的重要途徑。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教師需要遵循數(shù)學(xué)思維的進(jìn)階規(guī)律，秉承“以生為本”理念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把握數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯關(guān)系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生...
項(xiàng)目為引??高效教學(xué) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種堅(jiān)持以學(xué)生為中心、凸顯學(xué)生課堂主體性的新型教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，一方面能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其參與知識(shí)探析，另一方面則能促進(jìn)學(xué)生在獲得項(xiàng)目、思考項(xiàng)目、完成項(xiàng)目中發(fā)展核心素養(yǎng)，順利完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解、...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)模型意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑 隨著數(shù)學(xué)課程改革的深化發(fā)展，數(shù)學(xué)模型意識(shí)的培養(yǎng)受到了廣泛的關(guān)注?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）不僅將數(shù)學(xué)模型意識(shí)納入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系，還對(duì)數(shù)學(xué)模型意識(shí)培養(yǎng)提出了明確要求，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)工作的開展指明了行動(dòng)方向。因...
“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略優(yōu)化途徑 自“雙減”政策實(shí)施以來，在義務(wù)教育階段的推行已經(jīng)有三年時(shí)間。隨著教學(xué)策略的不斷優(yōu)化，教師在課堂教學(xué)中推出的方法不斷創(chuàng)新，以便于盡可能地提高課堂教學(xué)效率，確保減少作業(yè)整體數(shù)量后教學(xué)質(zhì)量不會(huì)下降。在這種背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就必須進(jìn)一步推進(jìn)課堂教...
“雙減”政策下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的培養(yǎng) “雙減”政策出臺(tái)及實(shí)施旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，取締課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，減輕學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的依賴程度，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。小學(xué)階段是學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段教師的有效引導(dǎo)可以幫...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑 單元整體教學(xué)作為一種系統(tǒng)性強(qiáng)的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義。然而，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)中存在資源整合有待進(jìn)一步優(yōu)化、互動(dòng)方式較為單一等問題?；诖?，本文從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的整合與組織、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋四個(gè)方...

德育為先，心育為本：班主任的心理健康教育實(shí)踐 在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生的心理健康教育日益受到重視。作為教育的重要組成部分，德育與心育在塑造學(xué)生健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。班主任作為學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，其心理健康教育實(shí)踐對(duì)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。本文...
核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治立德樹人教學(xué)策略 立足新課程教學(xué)改革背景，學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向作用和重要性也在不斷凸顯。在這種背景下，小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)模式以及教師教學(xué)觀念也要作出積極改變和創(chuàng)新，以更好地滿足新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)要求，為培育德智體美勞綜合素...
立德樹人視域下幼兒園德育的創(chuàng)新路徑 幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段的教育教學(xué)中，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不僅能進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新幼兒園的課程教育內(nèi)容，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的生成和發(fā)展。為此，在幼兒園的日常教育工作中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)德育的重要...
小組合作，共同進(jìn)步 初中階段的英語知識(shí)具有承上啟下的特點(diǎn)，不僅是小學(xué)英語知識(shí)的總結(jié)與升華，還是高中英語知識(shí)的前站與基礎(chǔ)，這凸顯了初中英語學(xué)科教學(xué)的重要性。在以往的教學(xué)中，部分教師由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維影響較深，秉承的教學(xué)理念較為滯后，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)...
基于主題情境的初中語文大單元教學(xué) 在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)往往以單一文本為內(nèi)容，側(cè)重對(duì)特定語文知識(shí)點(diǎn)的講解與練習(xí)，這種方法雖然有利于提升學(xué)生的得分技能，但在提升學(xué)生的語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信等方面卻存在不足，不利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著新課改的深...
小學(xué)語文與傳統(tǒng)文化融合的策略 在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，教育的核心已經(jīng)聚焦在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上。小學(xué)語文作為民族文化傳承與語言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中占據(jù)重要地位。然而，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的缺失問題亟待解決。傳統(tǒng)文化是民族之根、文化之魂，對(duì)提升...
巧用智慧教育平臺(tái)??重塑互動(dòng)教學(xué)模式 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所言：“數(shù)學(xué)是...
家園合育下的幼兒勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)策略 家園合育是指家庭和學(xué)?；诜止ず献鞯墓餐逃荚诔浞职l(fā)揮家庭與學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，更好地落實(shí)與推進(jìn)對(duì)受教育者的個(gè)性培育和全面培養(yǎng)。而在幼兒教育階段，家庭和家長(zhǎng)、教師和幼兒園就是地位同等重要的兩個(gè)教育主體，共同承擔(dān)著對(duì)幼兒思維、意識(shí)、認(rèn)知與能力...
家校共育下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐路徑 當(dāng)今時(shí)代，家校共育作為一種先進(jìn)的教育理念，已經(jīng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。家庭和學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)中的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)境，各自承擔(dān)著不同的教育責(zé)任。家庭能給予學(xué)生情感支持，而學(xué)校則能為其提供專業(yè)的知識(shí)和技能。在此基礎(chǔ)上，教師基于家校共育理念，能互補(bǔ)兩種...
家園社區(qū)融合機(jī)制，促進(jìn)幼兒早期閱讀全面發(fā)展 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，閱讀是一個(gè)融觀察、記憶、思維、表達(dá)等多種認(rèn)知于一體的綜合過程，閱讀理解能力是閱讀活動(dòng)中最核心和關(guān)鍵的要素，是提高幼兒閱讀興趣、效率，促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要條件，可以幫助幼兒自主建構(gòu)，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)...

素養(yǎng)導(dǎo)向下高中物理大單元教學(xué)開展策略 隨著核心素養(yǎng)概念的提出和課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，課程教學(xué)逐漸由知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向了素養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師開展課程教學(xué)的基本任務(wù)之一。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為發(fā)揮課程育人價(jià)值的一條實(shí)踐路徑。而大單元教學(xué)則...
初中歷史大單元整體教學(xué)策略 為了滿足新課程改革的實(shí)際要求，教師應(yīng)在大單元背景下完成對(duì)初中歷史教學(xué)的有效規(guī)劃，以整體教學(xué)實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等進(jìn)行有效統(tǒng)籌，以形成完整的教學(xué)路徑與學(xué)習(xí)模式，并實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，從而形成系統(tǒng)化的教學(xué)...
初中信息科技教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 在當(dāng)今信息化社會(huì)，信息科技已經(jīng)成為人們必備的基本技能。初中階段作為學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其重要性不言而喻。然而，傳統(tǒng)信息科技教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)灌輸，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，探索初中信息科技教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)...
初中生物實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 在教育改革不斷深化的當(dāng)下，新課標(biāo)為初中生物教學(xué)指明了新方向，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育提出了更高的要求。傳統(tǒng)作業(yè)模式側(cè)重知識(shí)記憶，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，實(shí)踐性作業(yè)的重要性便日益凸顯。它不僅能讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密相連，還能鍛煉學(xué)生的...
基于五育并舉的幼兒生活化課程開展策略 五育并舉是新時(shí)代我國教育改革的重要方向，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確提出“五育并舉”的教育方針，為學(xué)前教育改革發(fā)展指明了方向。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在...
生活視野下幼兒園美育課程的構(gòu)建 美育是幼兒教育的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，它越來越受到人們的重視。教師開展美育不僅能提升幼兒的審美素養(yǎng)，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但是教師在以往的美育課程中，容易脫離幼兒的實(shí)際生活，帶入自己“成人化”的審美觀念。這導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)中...
新課標(biāo)下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué) 本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，分析了開展整本書閱讀教學(xué)的重要性以及當(dāng)下語文教學(xué)中存在的問題。基于教學(xué)實(shí)踐，本文提出了幾種提高整本書閱讀教學(xué)的方法，以期為廣大教育者提供有益的參考。一、小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)的重要性（一）提升學(xué)生的閱讀能力整本...
基于大歷史觀的初中歷史單元教學(xué)策略 本文聚焦大歷史觀在初中歷史單元教學(xué)中的應(yīng)用策略。首先，闡述大歷史觀對(duì)構(gòu)建完整知識(shí)體系、培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的重要作用，強(qiáng)調(diào)其打破傳統(tǒng)局限，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史規(guī)律。其次，提出應(yīng)用原則，包括整體性、階段性和趣味性原則，要求教師整合知識(shí)、分層教學(xué)并采用...
AIGC支持下中小學(xué)編程教育存在的問題及策略 當(dāng)前，隨著AIGC技術(shù)（Artificial Intelligence Generated Content）在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，中小學(xué)編程教育獲得了新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題。本文深入分析了這些問題，如教育資源分配不均、教師能力與素...

新課改背景下小學(xué)綜合實(shí)踐小班化教學(xué)的策略 新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課改的重要組成部分，其教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革顯得尤為重要。小班化教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供了新思路。本文旨在探討新課改背景下，小學(xué)綜合實(shí)踐活...
新課改下小學(xué)信息科技教學(xué)的創(chuàng)新與思考 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息科技教育已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要組成部分。新課改的提出，為小學(xué)信息科技教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，如何創(chuàng)新小學(xué)信息科技教學(xué)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前教育工作者亟待解決的...
新課標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí) 在新課標(biāo)導(dǎo)向下，小學(xué)語文教育迎來了跨學(xué)科整合的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著教育理念的持續(xù)更新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力成為教育的重要方向?？缈茖W(xué)習(xí)作為提升語文教學(xué)效果的關(guān)鍵策略，日益受到關(guān)注。本文將深入探討如何在小學(xué)語文課堂中有效融入學(xué)科知識(shí)的方...
“雙減”下初中歷史大單元作業(yè)設(shè)計(jì) 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下稱“雙減”）中要求教師需做好教學(xué)的“加法”和“減法”，即提升課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)是初中歷史教學(xué)的重要板塊，通過作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生既能對(duì)課上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，又能加深對(duì)歷...
小學(xué)語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略 教育領(lǐng)域持續(xù)革新與發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及文化素養(yǎng)的重任。小學(xué)生正處在基礎(chǔ)教育階段。因此，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化勢(shì)在必行。這就需要教師深度剖析并挖掘教材中的...
“讀思達(dá)”背景下小學(xué)語文“5G+專遞課堂”教學(xué)路徑 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展，5G技術(shù)廣泛普及，在教育中呈現(xiàn)出初步探索應(yīng)用階段。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力、文化自信等核心素養(yǎng)，而“讀思達(dá)”是其中較為重要的教學(xué)方法，能促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)牢固。在這種背景下，要推...
基于智慧平臺(tái)的成果導(dǎo)向翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及應(yīng)用研究 近年來，信息技術(shù)的迅速發(fā)展為教育教學(xué)改革帶來了新契機(jī)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸為各學(xué)科教師所采用，其中包括小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教師。與此同時(shí)，隨著新課程改革深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)顯著提高，這也向任課教師提出了更高的教學(xué)要求。在日常教學(xué)工...
“具身”視域下，本土資源融合幼兒園美育踐行策略 《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》強(qiáng)調(diào)了美育在教育體系中的關(guān)鍵地位，更進(jìn)一步明確以美育浸潤(rùn)學(xué)生、教師、學(xué)校，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提升教師美育意識(shí)和素養(yǎng)，營(yíng)造向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍。幼兒園運(yùn)用具身化的理論基于幼兒的學(xué)...
依托跨學(xué)科模式優(yōu)化初中生物實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 在新課改的推動(dòng)下，初中生物教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。其中，實(shí)踐性作業(yè)作為日常教學(xué)的重要延伸，能深化學(xué)生對(duì)生物概念、科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)與理解。為了進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)的效果，教師可以依托跨學(xué)科模式完成實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)?；诖?，本...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂的實(shí)踐 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，作為中華民族的精神財(cái)富，蘊(yùn)含著廣博的哲學(xué)智慧、道德理念和藝術(shù)成就。面對(duì)小學(xué)英語教育的新挑戰(zhàn)，即學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣缺失而對(duì)英語熱情高漲的現(xiàn)狀，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂顯得尤為迫切。這一實(shí)踐既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情...
核心素養(yǎng)理念下初中地理案例教學(xué)實(shí)踐 立足新課改教育背景，初中地理學(xué)科的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式也在不斷地做出適應(yīng)性的創(chuàng)新。這旨在進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生地理核心素養(yǎng)。案例教學(xué)作為一種常用的教學(xué)方式，在初中地理課堂中有著廣泛的應(yīng)用。通過案例教學(xué)的方法，教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)...
基于核心問題的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，核心問題的提出和應(yīng)用不僅能推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的改變和創(chuàng)新，還能突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在圍繞核心問題的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)能力。為此，教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者，應(yīng)立足課本教...
借助實(shí)踐操作發(fā)展空間觀念 空間觀念主要是指對(duì)空間物體或圖形的形狀、大小及位置等關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)...
“讓兒童的學(xué)習(xí)看得見” 隨著幼兒園繪本閱讀教學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)如何更好地進(jìn)行幼兒園繪本閱讀教學(xué)提出了更高要求。本文基于兒童視角，分析了幼兒園繪本游戲化閱讀的重要性，提出了在兒童視角下進(jìn)行幼兒園繪本游戲化閱讀的具體路徑。通過凸顯幼兒的自主性、繪本閱讀游戲化、趣味互動(dòng)、...
核心素養(yǎng)下高中音樂教學(xué)與中國元素結(jié)合策略 中國元素是指誕生于中國本土的，能展現(xiàn)中國的文化特征且被大多數(shù)中國人認(rèn)同的物質(zhì)或非物質(zhì)元素，在內(nèi)涵上與中華文化高度契合，因此也可以被定義為中國的文化符號(hào)。它凝結(jié)著中華民族的傳統(tǒng)文化精神，體現(xiàn)著中國的國家尊嚴(yán)和中華民族的民族利益。社會(huì)對(duì)中國元素...
小學(xué)美術(shù)主題單元教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)使用策略 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）為藝術(shù)教育指明了新方向。小學(xué)美術(shù)教師要能正確理解主題單元教學(xué)理念的合理性和可行性，將單元主題活動(dòng)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，從而將小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)的育人效益充分發(fā)揮出來。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是指學(xué)生...
目標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)美術(shù)主題單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 新課程改革要求教師改變舊的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)更有利于現(xiàn)代教育發(fā)展的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法，來創(chuàng)建基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)美術(shù)主題單元設(shè)計(jì)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)指向?qū)W生生活中真實(shí)遇到的問題解決，其本質(zhì)是從學(xué)生的成長(zhǎng)立場(chǎng)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主搜集材料、合作思考交...
合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的重要性及實(shí)踐 合唱作為音樂教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在合唱中感受音樂的魅力。通過合唱既能提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。但在實(shí)際教學(xué)中，由于部分教師對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)，...

大單元視域下小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)創(chuàng)新路徑 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確強(qiáng)調(diào)，要適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，聚焦學(xué)生的主體特性，以多元的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。大單元教學(xué)是以教材中學(xué)習(xí)單元為基本單位，結(jié)合學(xué)科的課程...
小學(xué)語文閱讀促寫作能力提升的有效路徑 在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與寫作能力的培養(yǎng)緊密相連，互為促進(jìn)。閱讀不僅是獲取知識(shí)和信息的重要途徑，還是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累詞匯、理解結(jié)構(gòu)、感受情感、啟發(fā)思維的過程。而寫作，則是學(xué)生將所學(xué)語言知識(shí)、思維成果及情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的能力。在小學(xué)...
小學(xué)語文習(xí)作生活化教學(xué) 習(xí)作教學(xué)作為小學(xué)階段重要的教學(xué)形式之一，是教師開展教學(xué)活動(dòng)中的重要關(guān)注對(duì)象。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)由于其嚴(yán)格的格式要求以及對(duì)于詞句運(yùn)用的嚴(yán)謹(jǐn)要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、想象力嚴(yán)重缺失等不良現(xiàn)象，影響學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。針對(duì)上述現(xiàn)象，新課程改革提供...

初中語文大單元教學(xué)的實(shí)施路徑 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確指出：“要將語文大單元進(jìn)行整體學(xué)習(xí)的策略，借助統(tǒng)一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出語文教學(xué)的主體性和科學(xué)性，提升學(xué)生在生活中運(yùn)用語文知識(shí)的能力，拓寬學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的領(lǐng)域?！弊鳛橐环N全新的教學(xué)...
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中生命教育的融入路徑 隨著素質(zhì)教育改革工作的進(jìn)一步深入，越來越多的教育工作者開始反思傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺陷和不足。受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師以及家長(zhǎng)都喜歡將教育重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)的提升上，而對(duì)于除學(xué)習(xí)外的德育以及其他綜合素質(zhì)教育工作并沒有足夠的關(guān)注和重視。這種情況...
核心素養(yǎng)視域下高中英語整本書閱讀教學(xué)路徑 英語核心素養(yǎng)是英語教育價(jià)值的核心體現(xiàn)，包括學(xué)生在學(xué)科中需要掌握的關(guān)鍵能力、必備品格與正確價(jià)值觀等，涉及文化意識(shí)、語言能力、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)的形成并非一蹴而就。在應(yīng)試教育背景下，教師注重學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，常忽略其綜合素養(yǎng)的提升。...
基于大單元視角的思辨性閱讀與表達(dá)的思考 本文以大單元視角下的思辨性閱讀與表達(dá)研究為主題，旨在探討如何提升學(xué)生的綜合思維能力和學(xué)習(xí)效果。本文介紹了研究的背景和意義，指出了大單元視角下思辨性閱讀與表達(dá)的重要性。本文采用文獻(xiàn)綜述、案例分析和教學(xué)實(shí)踐等研究方法，旨在探索大單元視角下的思辨...
初中化學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 化學(xué)作業(yè)作為學(xué)生鞏固與深化課堂知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其作用不容小覷。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐能力方面存在局限，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這一問題，初中化學(xué)教學(xué)亟需通過創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 ...
深度學(xué)習(xí)理論下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué) 隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教師應(yīng)重視中小學(xué)課程教育改革。深度學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究、理解、應(yīng)用和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。而整本書閱讀是當(dāng)前語文課程標(biāo)準(zhǔn)得以落實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)具有重要意義。本文將基于深度學(xué)習(xí)理論，研究小學(xué)語文整本...
初中歷史大單元“主題式”復(fù)習(xí)的有效路徑 在新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中歷史教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中探索并應(yīng)用大單元教學(xué)法，以便學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握。這是初中歷史教師需要重視的問題，也是初中歷史教學(xué)改革的重要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師可以將“大...
幼兒園文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略與實(shí)踐 本文聚焦幼兒園文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，闡述阻礙教育推進(jìn)的難點(diǎn)，如幼兒自身特性、家庭教育環(huán)境及幼兒園教學(xué)側(cè)重等問題。為此，本文提出系列策略并付諸實(shí)踐。通過強(qiáng)化一日生活課程教育，融入各環(huán)節(jié)；加強(qiáng)家園社合作，形成教育合力；實(shí)施長(zhǎng)期持續(xù)的心理暗示和指引；...
自制教具在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。由于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)熱情高漲，因此能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生受認(rèn)知水平等因素的限制，往往不能正...
基于集市活動(dòng)的幼兒多元?jiǎng)趧?dòng)教育實(shí)踐 《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）指出，要加強(qiáng)學(xué)段銜接，注重幼小銜接。學(xué)前階段作為義務(wù)教育的準(zhǔn)備階段，是兒童智力發(fā)展、社會(huì)行為和人格品質(zhì)塑造、習(xí)慣和禮儀培養(yǎng)、心理健康教育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段要重視培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)素養(yǎng)，...