依托跨學(xué)科模式優(yōu)化初中生物實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

——以八年級(jí)“光合作用的場(chǎng)所”為例

在新課改的推動(dòng)下，初中生物教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。其中，實(shí)踐性作業(yè)作為日常教學(xué)的重要延伸，能深化學(xué)生對(duì)生物概念、科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)與理解。為了進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)的效果，教師可以依托跨學(xué)科模式完成實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)?；诖?，本文根據(jù)初中生物實(shí)踐性作業(yè)的必要性，分析依托跨學(xué)科模式初中生物實(shí)踐性作業(yè)的現(xiàn)狀，探索優(yōu)化初中生物實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。（剩余4934字）