家長(zhǎng)·下

2025年04期

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《家長(zhǎng)》是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的大型月刊，主要任務(wù)是宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策，傳播國(guó)內(nèi)外教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自... 展開

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四月書箋：種一畝文字的星光 四月，萬物復(fù)蘇、春風(fēng)拂面，種子在土壤里舒展筋骨，蓄力萌發(fā)新生的嫩芽。四月是一個(gè)象征希望的月份，當(dāng)春風(fēng)拂過教室的窗棱，也吹開了孩子們心中對(duì)光明未來的向往，更在教育者心中譜寫了育人的篇章。在世界讀書日到來之際，聽見孩子們坐在教室里翻動(dòng)書頁的聲...

“永春白鶴拳”鄉(xiāng)土課程進(jìn)校園的實(shí)踐 “永春白鶴拳”是永春本地的民族傳統(tǒng)體育文化，具有獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深?！坝来喊Q拳”宣揚(yáng)了真、善、美，是人們長(zhǎng)期積累起來的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)，把白鶴拳和中學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來是傳承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最有效的途徑。白鶴拳能增...
小學(xué)體育教學(xué)中軍體拳的結(jié)合策略 社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了教育的革新。在高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的人才需求下，落實(shí)素質(zhì)教育成為一種潮流和趨勢(shì)，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生德智體美勞的全方位培養(yǎng)，也應(yīng)重視對(duì)德育、智育、體育、美育和勞育的融合與拓展。對(duì)體育而言，教師就應(yīng)拓寬自己對(duì)體育的學(xué)科認(rèn)知，跳出運(yùn)動(dòng)...
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 體育游戲是一種以游戲形式開展的體育教學(xué)活動(dòng)，不僅具有游戲的娛樂性質(zhì)，還具有體育的健身性質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，融入貼合學(xué)生感興趣的游戲元素，能有效吸引學(xué)生的關(guān)注，提升學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)積極探尋游戲化教學(xué)的實(shí)施...
小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的策略 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中，圖形教學(xué)是十分重要的一個(gè)組成部分。小學(xué)階段的學(xué)生需要對(duì)基礎(chǔ)的圖形形成一定的認(rèn)知，但由于圖形學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力以及空間能力，如果只單純采用傳統(tǒng)說教的教學(xué)方式，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度就會(huì)較高。針對(duì)以...
基于量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)開展策略 數(shù)學(xué)是一門圍繞數(shù)、量和圖形展開的學(xué)科，數(shù)量關(guān)系是數(shù)學(xué)知識(shí)的一大分類，對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大核心?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指對(duì)數(shù)、量、圖形和數(shù)量關(guān)系、空間位置關(guān)系等的探究和應(yīng)用。量感就是小學(xué)數(shù)學(xué)核心...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)策略 隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代教育的關(guān)鍵詞，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，如何設(shè)計(jì)符合核心素養(yǎng)要求的課后作業(yè)，成為教育工作者探索的重點(diǎn)。本文基于對(duì)核心素養(yǎng)概念的深刻理解，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，提出了一系列創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)思路和方...
大單元融入的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)策略 大單元融入的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)部分，其主要目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以評(píng)估，對(duì)學(xué)生大單元知識(shí)的掌握情況做好檢驗(yàn)；促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中形成系統(tǒng)化的思維，使整體的教學(xué)效果能得到進(jìn)一步提高。在對(duì)學(xué)生實(shí)施大單元教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，只有真正...
以讀助思 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決有著重要作用。閱讀活動(dòng)不單單出現(xiàn)于語文學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)科中同樣占據(jù)著重要地位。小學(xué)時(shí)期是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，教師需要加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，從多角度提升學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解概念...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐分析 數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著極為廣泛的應(yīng)用。立德樹人理念下培養(yǎng)學(xué)生的思維能力即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問題的能力，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)打造以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量分析、圖形結(jié)合的視角理性分析...
項(xiàng)目式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 如今項(xiàng)目式學(xué)習(xí)被應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，是一種新型的高效的課堂模式，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者是合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。相比傳統(tǒng)直接將結(jié)果告知學(xué)生，這種教學(xué)方法可以使教師更加了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便...

傳統(tǒng)文化在初中道法教學(xué)中的融入路徑 將傳統(tǒng)文化融入初中道德與法治教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化資源，創(chuàng)新教學(xué)方式、營(yíng)造濃厚氛圍；同時(shí)聚焦法治文化、開展專題教學(xué)，拓展課后文化實(shí)踐活動(dòng)。本文闡述了如何有效將傳統(tǒng)文化與初中道德與法治課程相結(jié)合。這些...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)道德與法治評(píng)價(jià)策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了對(duì)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮科學(xué)評(píng)價(jià)的作用，以評(píng)價(jià)明確課程教與學(xué)的目標(biāo)，突出體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求；以評(píng)價(jià)整合課程內(nèi)容，輔助學(xué)生開展學(xué)習(xí)；以評(píng)價(jià)搭建...
小學(xué)語文教學(xué)中情感共鳴的培養(yǎng)路徑 情感共鳴作為連接師生、文本與生活的橋梁，對(duì)促進(jìn)學(xué)生閱讀理解、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成健全人格具有重要作用。本文分析了情感共鳴在教育中的重要意義，隨后從生與文的共鳴、師與生的共情兩大方面，提出了具體可行的培養(yǎng)策略。隨著教育理念的不斷更新和深化，小...
“5G+專遞課堂”環(huán)境下實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué) 5G技術(shù)是最新一代的寬帶移動(dòng)通信技術(shù)，高速率、低時(shí)延、大連接是5G技術(shù)的最突出的特征。5G技術(shù)的出現(xiàn)、推廣和發(fā)展成熟對(duì)應(yīng)著新時(shí)代人機(jī)物互聯(lián)的起步與發(fā)展過程，5G時(shí)代的開啟也將各行各業(yè)的信息化改革指向了新方向。國(guó)內(nèi)外的教育學(xué)者都對(duì)5G技術(shù)在教...
小學(xué)語文思辨閱讀教學(xué) “思辨性閱讀與表達(dá)”既是語文學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，又是任務(wù)群之首，它主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維。文言文作為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一種重要文體形式，蘊(yùn)藏了大量的思辨元素，對(duì)思辨閱讀的開展，以及學(xué)生思辨思維的培養(yǎng)，都有著顯著的優(yōu)勢(shì)。因此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)“思...
數(shù)字化賦能下的小學(xué)語文古詩教學(xué)策略 科技的發(fā)展推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步，如今已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)高度普及，信息技術(shù)和信息設(shè)備也已經(jīng)發(fā)展得相對(duì)成熟，在社會(huì)的生產(chǎn)和教育領(lǐng)域得到了一定的應(yīng)用。對(duì)“信息技術(shù)＋教育”的發(fā)展而言，信息技術(shù)作為一門工具，既為課堂上的教學(xué)實(shí)踐提供了方便，又為課...
大概念視域下的初中語文古詩詞教學(xué) 在初中語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)是一項(xiàng)傳統(tǒng)且重要的內(nèi)容。在當(dāng)下的教育背景下，如何充分發(fā)揮古詩詞教學(xué)的育人價(jià)值，是當(dāng)前語文教學(xué)領(lǐng)域亟待解決的問題。大概念視域?yàn)榻處熖峁┝诵碌乃悸泛头椒āＲ虼?，本文將從大概念視域出發(fā)，探討如何在初中語文教學(xué)中，通過對(duì)...
社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園校園文化建設(shè) 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)孩子良好品德和社會(huì)責(zé)任感的重要任務(wù)。通過環(huán)境布置、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、教師引導(dǎo)和家園共育，幼兒園可以在日常教學(xué)和生活中潛移默化地傳遞價(jià)值觀。盡管面臨挑戰(zhàn)，如教師培訓(xùn)和家校合作的不足等，但通過...
幼兒園課程建設(shè)促進(jìn)家園共育的實(shí)踐 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。”家庭和幼兒園是幼兒在學(xué)前教育階段成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的兩...
家園合育下的幼兒戶外活動(dòng)開展路徑 幼兒的健康成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的呵護(hù)與悉心教導(dǎo)，在幼兒教育中，幼兒園作為幼兒走進(jìn)的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)作為其主要監(jiān)護(hù)人需要緊密融入幼兒的幼兒園學(xué)習(xí)中，與幼兒園形成合力共同推進(jìn)幼兒的教育與成長(zhǎng)。在這一背...
家校共育背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 閱讀是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)，在家校共育背景下教師需要重視閱讀教學(xué)的延伸，讓學(xué)生享受閱讀過程，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為此，本文集中探討家校共育背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略，圍繞分享課前預(yù)習(xí)任務(wù)、親子限時(shí)閱讀、親子課后再讀、共讀補(bǔ)充材料、...

微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的實(shí)踐 微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，越來越受到重視，它也在初中地理教學(xué)中表現(xiàn)出顯著的效果。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能在真實(shí)情境中探索地理問題，提升自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。同時(shí)，這種方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)地理知...
核心素養(yǎng)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)策略 隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要目標(biāo)，愈發(fā)受到重視。在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是知識(shí)傳授的重要環(huán)節(jié)，還是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力的有效途徑。因此，基于核心素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)研究具有重要的理論和實(shí)踐...
小學(xué)英語課堂中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用 在當(dāng)今教育改革的浪潮中，小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式正經(jīng)歷著深刻的變革。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究的教學(xué)方法，逐漸受到教育界的廣泛關(guān)注。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升他們的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。本文探析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)...
數(shù)字化背景下小學(xué)信息科技智慧教學(xué)開展策略 信息科技課程在教育中的重要性與社會(huì)科技的發(fā)展之間，存在著一種伴生關(guān)系。基礎(chǔ)教育中的信息科技課程是一門以當(dāng)今社會(huì)已知的科學(xué)技術(shù)與科技產(chǎn)物為核心內(nèi)容的課程。在信息時(shí)代，社會(huì)各行各業(yè)都開始了數(shù)字化、智能化和信息化的改革，信息科技課程成為基礎(chǔ)教育中...
小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)新樣態(tài)的策略 小學(xué)語文的課程體系主要由四個(gè)模塊構(gòu)成，包括識(shí)字模塊、拼音模塊、閱讀模塊和寫作模塊，其中識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)集中在一年級(jí)和二年級(jí)，寫作教學(xué)要到三年級(jí)才正式開始，只有閱讀教學(xué)貫穿始終。在一、二年級(jí)的低年級(jí)階段，識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)是最核心的教學(xué)內(nèi)容...
核心素養(yǎng)視角下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略 21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，電子設(shè)備已經(jīng)融入并改變生活。以此可以總結(jié)出一個(gè)道理：如果不穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)好信息技術(shù)技能，就很有可能被信息技術(shù)時(shí)代所拋棄。因此，作為新時(shí)期、新思想下的教育工作者，教師應(yīng)重視學(xué)生信息技術(shù)技能的培養(yǎng)。本文將研究...
高中物理展評(píng)式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略 隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前高中物理教學(xué)的需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往注重知識(shí)的傳授和灌輸，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不佳。因此，探索一種能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和...
促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的初中物理教學(xué)實(shí)踐 在初中物理教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力至關(guān)重要?？茖W(xué)思維不僅有助于學(xué)生深入理解物理知識(shí)，還有助于提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。然而，在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展和教學(xué)方法仍然存在一定的改進(jìn)空間?；诖耍疚闹荚谔剿饔行У慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與...
新課標(biāo)下初中信息技術(shù)大單元教學(xué)策略 科技在快速發(fā)展，教育也在持續(xù)變革。信息化時(shí)代到來后，信息技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育體系中的重要性逐漸提升，對(duì)課程定位而言，新課標(biāo)下的信息技術(shù)課程不再只是傳授學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的課程，更是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和幫助學(xué)生掌握信息技能的課程。在信息技術(shù)課堂上，...
積極心理學(xué)視域下初中生物情境教學(xué)策略 生物學(xué)作為初中階段重要的一門自然科學(xué)學(xué)科，不僅要學(xué)習(xí)常規(guī)的理論知識(shí)，還要接觸不同的實(shí)驗(yàn)操作。自然界有著豐富多樣的生物知識(shí)，通過學(xué)習(xí)與自然環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確三觀，在不斷探索新知中培養(yǎng)舉一反三的能力。教師通過積極...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑 實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要組成部分，也是驗(yàn)證科學(xué)理論與規(guī)律的主要方式，任何一種科學(xué)猜想在被提出后，都需要經(jīng)歷無數(shù)次成功的實(shí)驗(yàn)才能得到驗(yàn)證，而這無數(shù)次成功的實(shí)驗(yàn)是支撐這一猜想后續(xù)研究的重要參考和關(guān)鍵依據(jù)。從教育角度出發(fā)，學(xué)生對(duì)抽象科學(xué)知識(shí)的理解也可...
新課標(biāo)視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐 隨著教育的逐步優(yōu)化和課程改革的持續(xù)深化，小學(xué)語文閱讀教學(xué)正面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)了閱讀能力的核心地位，還將其視為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的關(guān)鍵因素。因此，如何在新課標(biāo)指引下，以學(xué)生為主體，實(shí)施高效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興...

新課標(biāo)下初中歷史跨學(xué)科教學(xué)開展路徑 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生借助多學(xué)科知識(shí)與技能解決歷史問題的能力，從而提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力和歷史核心素養(yǎng)。因此，在歷史教學(xué)中，初中教師要摒棄傳統(tǒng)按部就班的教學(xué)思...
兒童本位視域下幼兒園自主游戲的支持與引導(dǎo) 自主游戲是順應(yīng)幼兒天性、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要手段，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)自由探索、發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。但從實(shí)際情況來看，一些自主游戲并未真正體現(xiàn)幼兒的自主權(quán)，其完全是由教師所主導(dǎo)的。另外，部分教師在游戲中過度干預(yù)，忽視了幼兒在游戲...
基于文化自信的小學(xué)文言文閱讀教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將文化自信列為語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。文言文作為中華文化的瑰寶，以其短小精悍、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)成為培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要工具。通過學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生可...
用好社區(qū)資源，開展幼兒戶外自主游戲活動(dòng) 自主游戲是幼兒教育游戲化課程中重要的組成部分，是指在特定環(huán)境中由幼兒自己主導(dǎo)進(jìn)行的游戲活動(dòng)，它以幼兒自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展幼兒的素養(yǎng)與能力為落腳點(diǎn)。自主選擇、自主開展、自主交流就是幼兒自主游戲最大的特點(diǎn)，而戶外自主游戲是指由幼兒自...
地方傳統(tǒng)文化與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合路徑 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新時(shí)代中小學(xué)的必修課程之一，作為一門實(shí)踐課程，實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最大的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。從育人的視角來看，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值認(rèn)知、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決能力、思維創(chuàng)造能力等教育職責(zé)，能同其他課程形成聯(lián)動(dòng)，也能配...
傳統(tǒng)文化視域下幼兒園思品課程建設(shè)的思與行 本文立足于論述法和案例分析法，探討傳統(tǒng)文化如何融入幼兒園思品課程建設(shè)，以提升幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和道德修養(yǎng)。本文提出挖掘地方傳統(tǒng)文化資源、將思品課程融入五大基礎(chǔ)課程、引進(jìn)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)話題以及開發(fā)數(shù)字化虛擬課程等策略。這些策略在豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)...
幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒合作能力分析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)要滲透在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。”另外，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：“要根據(jù)游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，并合理安排一日生活?！痹诖吮尘跋拢變簣@一日生活在培養(yǎng)...
“全收獲”理念下的幼兒園種植活動(dòng)德育實(shí)踐 本文聚焦幼兒園種植活動(dòng)，基于“全收獲”理念，深入探討其德育價(jià)值及實(shí)施策略。通過對(duì)種植活動(dòng)的多維度分析，闡述了其在培養(yǎng)幼兒責(zé)任擔(dān)當(dāng)、耐心堅(jiān)持、合作協(xié)同以及自然關(guān)愛情感等方面的重要作用。研究表明，種植活動(dòng)為幼兒提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，有...
“五育并舉”下幼兒園“晨夕課程”的實(shí)踐 當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，幼兒教育的重要性日益凸顯。作為人才培養(yǎng)的基石，其質(zhì)量直接影響著國(guó)家的未來。基于“五育并舉”教育理念，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幼兒園“晨夕課程”的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施顯得尤為重要。通過科學(xué)規(guī)劃“晨夕課程”，旨在為幼兒...
小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)作業(yè)全程評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐 基于項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)作業(yè)可以在整理歸納、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)中完成，使學(xué)生積極地遷移、有效地應(yīng)用，達(dá)成探究、合作和溝通等能力的提升。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)長(zhǎng)作業(yè)能否有效實(shí)施的關(guān)鍵之一。全程評(píng)價(jià)，作為一種關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的綜合...
核心素養(yǎng)視角下初中音樂大單元教學(xué)策略 隨著教育改革的推進(jìn)，核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的熱議話題。初中音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)方面扮演著重要角色，其教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化愈發(fā)關(guān)鍵。核心素養(yǎng)的提出為初中音樂教育指明了新方向，它強(qiáng)調(diào)教育的全面性和綜合性，要求教師關(guān)注學(xué)...
中班幼兒游戲化音樂活動(dòng)開展路徑 幼兒時(shí)期是成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段。其中，音樂教育在幼兒成長(zhǎng)教育中起著重要作用，不僅能幫助幼兒建立與世界的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒精神世界的發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，提高幼兒的審美能力，為幼兒未來階段德智體美勞全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，本文闡述中...
新課標(biāo)下小學(xué)音樂跨學(xué)科教學(xué)開展策略 音樂作為小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的重要部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑。新課標(biāo)明確提出，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。在教學(xué)中，教師通過將其他學(xué)科融入音樂教學(xué)，開展跨學(xué)科教學(xué)，能有效推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能在學(xué)科綜合的課程中，實(shí)現(xiàn)...
新課標(biāo)下小學(xué)音樂課程育人價(jià)值與路徑 音樂課程既是基礎(chǔ)教育中重要的藝術(shù)課程，又是素質(zhì)教育下重要的美育載體。雖然音樂不屬于考試體系中的重點(diǎn)考核課程，但對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。所以，在以立德樹人為目標(biāo)的新課標(biāo)下，音樂課程的教學(xué)備受關(guān)注與重視。在基礎(chǔ)教育體系中，小學(xué)是教給...
小學(xué)美術(shù)欣賞課提升審美能力策略 美術(shù)欣賞課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以幫助學(xué)生更好地了解作品內(nèi)容，掌握作者想要表達(dá)的思想情感。小學(xué)教育階段的學(xué)生正處于培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要階段。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情...
新課標(biāo)下小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的行與思 音樂是小學(xué)課程的重要組成部分，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力，音樂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提升韻律感。在新課標(biāo)改革的背景下，無論是家長(zhǎng)還是教師都意識(shí)到音樂課程教學(xué)的重要性，家長(zhǎng)會(huì)尊重學(xué)生的音樂興趣愛好，教師會(huì)在“教情”和“學(xué)情”...

初中語文小說群書閱讀教學(xué)的文本選擇與解讀 隨著教育理念的更新和教學(xué)模式的改革，初中語文教學(xué)也在不斷探索和創(chuàng)新。小說群書閱讀作為一種新型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和參與性，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，如何選擇合適的文本，并有效地進(jìn)行解讀，仍然是...
基于“快樂讀書吧”的“三位一體”閱讀體系構(gòu)建對(duì)策 統(tǒng)編版語文教材中的“快樂讀書吧”以有機(jī)結(jié)合課內(nèi)閱讀與課外閱讀為目的，致力于實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化，提高學(xué)生閱讀的有效性。基于“快樂讀書吧”構(gòu)建“三位一體”閱讀體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并能從閱讀中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)更深層次的閱...
教學(xué)評(píng)一體化理念下小學(xué)語文習(xí)作課創(chuàng)新策略 語文習(xí)作教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中占據(jù)著主要地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有重要影響。著眼學(xué)生的終身發(fā)展，面向?qū)W生的綜合成長(zhǎng)，小學(xué)語文習(xí)作課堂應(yīng)運(yùn)用“教學(xué)評(píng)一體化”理念，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，整合教學(xué)資源，明確目標(biāo)，并...
小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)的有效策略 葉圣陶先生說“國(guó)文教材似乎該用整本書，不僅僅是單篇短章教學(xué)”，這一理念為整本書閱讀提供了雛形。從當(dāng)前小學(xué)語文教材的編排來看，“快樂讀書吧”中的整本書閱讀教學(xué)，越來越受到教育工作者的高度重視。整本書閱讀不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)邊界，還能提升學(xué)生語...

在自主游戲中培養(yǎng)幼兒反思能力的策略 本文旨在探討在自主游戲中培養(yǎng)幼兒反思能力的有效策略。當(dāng)前，教師對(duì)幼兒反思能力培養(yǎng)的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但在方法探索上仍然面臨教師指導(dǎo)能力存在差異與評(píng)價(jià)體系不健全等問題。自主游戲以其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)及提供真實(shí)情境等優(yōu)勢(shì)，成為培養(yǎng)幼兒反...
基于KWL模式下初中英語課前閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，初中英語教師可采取KWL模式，設(shè)計(jì)課前閱讀任務(wù)。通過為學(xué)生提供一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)框架，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取與閱讀主題相關(guān)的背景知...
有效設(shè)問　邏輯提升 閱讀教學(xué)中的有效提問，有利于學(xué)生閱讀水平的提升。在小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)指導(dǎo)中，教師需要把握好閱讀教學(xué)節(jié)奏，通過走進(jìn)學(xué)生群體把握設(shè)問方向與提問時(shí)機(jī)，發(fā)散學(xué)生閱讀思維，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。本文基于“有效設(shè)問，邏輯提升”主題研究小學(xué)高年...
幼兒自主游戲過程中深度學(xué)習(xí)的開展策略 自主游戲是幼兒教育中一種以自主為核心的課程游戲類型，尊重幼兒的主體地位，能充分體現(xiàn)幼兒的主觀能動(dòng)性。在幼兒教育的課程游戲化理念下，教師應(yīng)綜合幼兒的意愿與需求來合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以引導(dǎo)幼兒在玩耍、交流、協(xié)作中身心健康發(fā)展。深度學(xué)習(xí)是一種與淺層...
探尋文本主題意義，發(fā)展初中英語閱讀教學(xué) 在全球化和信息化的背景下，英語作為國(guó)際通用語言，其教學(xué)的重要性不言而喻。在初中階段，英語閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。然而，傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)往往側(cè)重于詞匯和語法的教授，忽視了文本主題意義的探尋和深層次理解。這不僅限制...
提高小學(xué)語文古詩文閱讀教學(xué)有效性的策略 隨著新課改的不斷落實(shí)，越來越多的教師開始將小學(xué)語文教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以保證學(xué)生的語文綜合能力可以得到全面發(fā)展。古詩文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位。學(xué)生能通過古詩文閱讀找到語文學(xué)習(xí)的主要方法，保證他們可以在閱讀中更好地積累語文知識(shí)，為...
促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化策略 本文借助論述法深入剖析了幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化中影響幼兒深度學(xué)習(xí)的多元因素，包括幼兒自身認(rèn)知水平、游戲化設(shè)計(jì)的趣味性與挑戰(zhàn)性、數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的融入、教師的專業(yè)素養(yǎng)等。本文針對(duì)性地提出了一系列促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的有效策略：構(gòu)建引人入勝的數(shù)學(xué)游戲情境...
幼兒一日活動(dòng)中語言教育活動(dòng)的開展路徑 語言是人類溝通和思維的重要工具，是幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在幼兒一日活動(dòng)中開展語言教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的重要途徑，能有效提升幼兒的語言表達(dá)能力和溝通技巧。在教學(xué)中，教師需要重視結(jié)合幼兒的實(shí)際需求和興趣在一日活動(dòng)中精心設(shè)計(jì)語言教育活...