小學(xué)語(yǔ)文思辨閱讀教學(xué)

——以文言文閱讀教學(xué)為例

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“思辨性閱讀與表達(dá)”既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，又是任務(wù)群之首，它主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維。文言文作為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一種重要文體形式，蘊(yùn)藏了大量的思辨元素，對(duì)思辨閱讀的開(kāi)展，以及學(xué)生思辨思維的培養(yǎng)，都有著顯著的優(yōu)勢(shì)。因此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的踐行，本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文思辨閱讀教學(xué)的實(shí)施必要性進(jìn)行分析，并結(jié)合具體的案例提出小學(xué)語(yǔ)文文言文思辨閱讀教學(xué)策略，旨在為小學(xué)語(yǔ)文文言文思辨閱讀教學(xué)的實(shí)施提供參考和啟發(fā)。（剩余4894字）