目錄

教育教學(xué)研究

鄉(xiāng)村留守兒童身心健康培育教學(xué)路徑探討

摘 要：隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，我國人口流動速度也在日益增長。特別在鄉(xiāng)村地區(qū)，大多數(shù)農(nóng)村剩余勞動力選擇去城市打工，導(dǎo)致鄉(xiāng)村留守兒童數(shù)量逐年增加，同時鄉(xiāng)村留守兒童的身心健康也出現(xiàn)了許多問題，影響兒童的未來健康成長與發(fā)展。在素質(zhì)教...

信息技術(shù)微課的個性化教學(xué)探索

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息科技融合教育已成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑。然而，學(xué)生之間的個體差異、教學(xué)內(nèi)容需求不同等，也給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。微課作為一種新型教學(xué)資源，以其短小精悍、靈活多樣的特點，為個性化教學(xué)提供了可能...

新高考背景下縣域普通高中選課走班制實施現(xiàn)狀及對策研究

摘 要：新時期，在我國高校招生考試體制不斷深入的背景下，高中教育越來越重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生的個體發(fā)展。特別是隨著教育部《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》的出臺，選課走班制重回大眾視野，并成為高中教育改革的一大亮點。然而，...

5C核心素養(yǎng)下小學(xué)班主任管理工作優(yōu)化途徑研究

摘 要：文章基于5C核心素養(yǎng)的視角，在分析其文化內(nèi)涵及傳承、創(chuàng)新、溝通、合作、審辯思維五大組成要素內(nèi)涵的前提下，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)班主任管理中存在的工作問題，分析其原因，提出應(yīng)用5C核心素養(yǎng)優(yōu)化小學(xué)班主任管理工作的具體策略。 關(guān)鍵詞：5C核心素...

基于5G智能技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑探究

摘 要：5G智能技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用，可以融合現(xiàn)代技術(shù)手段，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)實驗、探索自然現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的理解和記憶。同時，借助5G技術(shù)的高速連接，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的即時互動和交流，促進(jìn)學(xué)生的合作和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊合...

新時代教育評價新理念下的文化養(yǎng)成探究

摘 要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)家庭家風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平總書記說，“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。陶行知生活教育理論強(qiáng)調(diào)教育與生活緊密聯(lián)系，提出“隨處是生活，隨處...

語文教學(xué)與研究

“教—學(xué)—評”一體化視域下長篇小說閱讀教學(xué)探究

摘 要：整本書閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)群在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。然而在當(dāng)下的高中語文教學(xué)中，尤其是長篇小說的閱讀教學(xué)中，由于篇幅的長度、內(nèi)容的密度、小說虛構(gòu)性等特點，使長篇小說閱讀教學(xué)可操作性、學(xué)生審美鑒賞力的缺失等問題日漸凸...

小學(xué)語文開展小班教學(xué)的現(xiàn)狀及策略探究

摘 要：隨著社會和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我們國家的教育制度也在逐步完善健全。將小班授課教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂，正是新時代教育思想進(jìn)行的一次全新的探索。小班教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)方式，是一種適合我們國家的教育現(xiàn)狀的一種科學(xué)方式，以學(xué)生為中心，通過在...

基于傳統(tǒng)文化傳承的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究

摘 要：語文學(xué)科是傳承傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科。語文教材中的內(nèi)容蘊(yùn)藏了不同形式的傳統(tǒng)文化，如古詩詞、戲劇等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以及文章中體現(xiàn)的愛國主義情懷，傳統(tǒng)文化節(jié)日和民風(fēng)民俗等，都是我國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科...

基于以讀促寫的小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)研究

摘 要：在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)開始明顯地顯示出了讀寫分離教學(xué)模式的缺陷，學(xué)生的讀寫能力無法得到協(xié)調(diào)的全面發(fā)展。為了打破這一僵局，以讀促寫的教學(xué)方法開始興起，強(qiáng)調(diào)通過閱讀激發(fā)學(xué)生寫作靈感的重要性，從而提升學(xué)生語文素養(yǎng)。文章對習(xí)作教學(xué)現(xiàn)...

實用性閱讀與交流任務(wù)群視域下小學(xué)語文有效教學(xué)策略探究

摘 要：在新課程下的小學(xué)語文教學(xué)中，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群逐漸成為一項重要措施。在語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中，實用性閱讀與交流是一種重要形式。為此，文章針對小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計在教學(xué)實踐中進(jìn)行了觀察與總結(jié)，并適當(dāng)整理了與之有關(guān)的文獻(xiàn)資料。在理論分析與實...

基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文“思辨性閱讀與表達(dá)”教學(xué)探究

摘 要：基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角實施思辨性閱讀與表達(dá)，能夠整體提升學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展大有裨益。小學(xué)語文教師在展開思辨性閱讀與表達(dá)的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮課程內(nèi)容的支撐作用，平衡教學(xué)活動與任務(wù)群設(shè)計之間的關(guān)聯(lián)，達(dá)到發(fā)...

新課標(biāo)導(dǎo)向下初中語文大單元教學(xué)策略探究

摘 要：新課標(biāo)導(dǎo)向下的初中語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力。大單元教學(xué)作為一種新興的教學(xué)理念，具有顯著的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容按照單元主題整合起來，通過調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠突破單元學(xué)習(xí)難...

基于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的初中語文詩歌教學(xué)策略探究

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群將二者緊密聯(lián)系在一起，為語文課程實踐活動的落實提供了有效指引。在初中語文詩歌教學(xué)工作中，以“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群為引領(lǐng)，可深化學(xué)生對詩歌的理解與鑒...

“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群視域下深度學(xué)習(xí)探究

摘 要：文章依托“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群，以統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第六單元教學(xué)為例，探究深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和效果。通過閱讀教材、收集教案并深入分析，發(fā)現(xiàn)通過此類任務(wù)群讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能實現(xiàn)知識內(nèi)化，深層次理解和運用知識。研究結(jié)果...

基于大概念的素養(yǎng)型作業(yè)設(shè)計實施路徑探究

摘 要：設(shè)計單元整體作業(yè)，首先應(yīng)提煉單元大概念，按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)——評價表現(xiàn)——教學(xué)實施”的逆向思路，用聚合性、創(chuàng)新性思維設(shè)計作業(yè)，設(shè)置主情境、主問題、主線索，將作業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成可操作、可視化的學(xué)習(xí)路徑，巧妙設(shè)置作業(yè)支架，抓住“主節(jié)點”適時評...

基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的初中語文古詩詞教學(xué)實踐研究

摘 要：學(xué)習(xí)任務(wù)群是《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中所提出來的概念，強(qiáng)調(diào)要運用學(xué)習(xí)任務(wù)群對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進(jìn)行綜合培養(yǎng)。在初中語文教材當(dāng)中，古詩詞占據(jù)的比例相對較高，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)古詩詞了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的...

基于任務(wù)驅(qū)動的初中語文名著閱讀教學(xué)策略探究

摘 要：根據(jù)新課標(biāo)政策的頒布與實施，名著整本書閱讀成為初中語文教學(xué)的一大特色，更是成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一。想要全部發(fā)揮其教學(xué)價值，教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，以創(chuàng)新與發(fā)展的眼光對待語文教育的改革?；诖?，文...

高考作文備考的關(guān)鍵問題與應(yīng)對策略研究

摘 要：高考語文作文在試題中分?jǐn)?shù)占比大、消耗時間長，在考試中占據(jù)重要地位。提升高考語文作文成績是提高高考成績總評的重要一環(huán)。文章從正確處理高考作文備考的重要關(guān)系、高考作文評分機(jī)制的“迎合”以及高考作文的具體訓(xùn)練方法三個維度入手，具體探討了...

新課標(biāo)視野下農(nóng)村初中實施名著閱讀的策略研究

摘 要：在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》視野下，名著閱讀成為語文教學(xué)的一大重點，備受關(guān)注。加強(qiáng)名著閱讀對學(xué)生個人成長、提升閱讀能力、發(fā)展語文核心素養(yǎng)和傳承優(yōu)秀文化都有重要意義。而農(nóng)村初中在推進(jìn)實施名著閱讀的過程中，還面臨一些困境...

數(shù)學(xué)教學(xué)與研究

淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)在核心素養(yǎng)視域下的高效課堂構(gòu)建

摘 要：提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，根本在課堂。因此，構(gòu)建高效課堂有重要意義。教師在當(dāng)前階段形成“構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”的共識，注重在核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建高效課堂，積累了一些成熟的經(jīng)驗。教師在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效...

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略探究

摘 要：新課標(biāo)把新的課程標(biāo)準(zhǔn)劃分為四大類，問題解決是總目標(biāo)之一。從新課標(biāo)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求來看，在小學(xué)初級階段的各個方面都包含對學(xué)生問題解決能力的訓(xùn)練。隨著教育改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的進(jìn)一步實施，解決問題能力也受到了廣大數(shù)學(xué)教育者的大...

核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體模塊教學(xué)探究

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)觀念的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展需求，根據(jù)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的最新要求推動教學(xué)改革、構(gòu)建單元整體模塊教學(xué)模式、綜合分析單元內(nèi)容、確立單元教學(xué)目標(biāo)、整...

基于問題導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐研究

摘 要：傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課程立足于“中考”這一主要目標(biāo)，教學(xué)形式較為單一、內(nèi)容也存在同質(zhì)化現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)功能異化，很難促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展和提高。問題導(dǎo)向教學(xué)是一種引領(lǐng)學(xué)生探清數(shù)學(xué)本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，教師以問題為核心，在此基礎(chǔ)上設(shè)計、實施一系...

“教—學(xué)—評”一體化對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)成績提升的影響研究

摘 要：“教—學(xué)—評”一體化作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，旨在將教學(xué)與評價有機(jī)結(jié)合，通過評價促進(jìn)教學(xué)，由教學(xué)帶動評價，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教育中，這一模式尤其重要，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力。文章研究探...

思政一體化背景下挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)育人價值的研究

摘 要：為更好地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，踐行新課程，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中真正落實核心素養(yǎng)。通過系統(tǒng)挖掘、分層呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中的思政教育資源，讓隱性的素養(yǎng)顯性化，凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)育人價值?；诖?，文章從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特征入手，深入分析思政一體化背景...

基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探究

摘 要：隨著教育理念的發(fā)展，核心素養(yǎng)在教學(xué)中的地位日益凸顯。文章旨在探討基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實際教學(xué)中的挑戰(zhàn)。通過聚焦核心素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，探索如何引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和應(yīng)用...

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考的策略研究

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)不僅僅是傳授概念的表面含義，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維的深度發(fā)展。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中，通過有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其能力發(fā)展。文章先闡述了深度思考在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的內(nèi)涵，再分析了當(dāng)前小學(xué)...

小學(xué)第三學(xué)段學(xué)生數(shù)學(xué)模型意識的培養(yǎng)路徑研究

摘 要：模型意識是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中需要落實的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的模型意識，就是使學(xué)生在數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思考的基礎(chǔ)上，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。學(xué)生模型意識...

核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中年級課堂構(gòu)建策略研究

摘 要：核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生對知識和技能的獲取，還要重視學(xué)生在思維、能力方面的成長，促使學(xué)生獲得終身發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中年級教學(xué)中，通過實現(xiàn)“用算”結(jié)合，可以改善學(xué)生運算學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生深...

新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，要堅持以生為本、深度學(xué)習(xí)和思想滲透的原則，充分利用單元整體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入可視化手段，開展項目綜合實踐和布置分層課后作業(yè)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的模型、數(shù)據(jù)等觀念，提高抽象思維、創(chuàng)...

外語教學(xué)與研究

適應(yīng)農(nóng)村初中英語教學(xué)特點的作業(yè)分層設(shè)計研究

摘 要：在農(nóng)村初中的英語教學(xué)中，由于學(xué)生英語水平、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)資源等方面的差異，傳統(tǒng)的統(tǒng)一作業(yè)模式往往不能很好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，針對農(nóng)村初中英語教學(xué)特點，實施作業(yè)分層設(shè)計是一種有益的實踐探索。在實踐中，根據(jù)學(xué)生的英語水平、...

淺論如何在初中英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化

摘 要：隨著教學(xué)理念的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中依靠紙質(zhì)教材的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生成長的需要。這就要求教師和學(xué)校能夠結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，積極開發(fā)校本課程，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，將中華傳統(tǒng)文化融入初中英語校本課程建設(shè)，為課程的開...

基于高中英語閱讀教學(xué)的設(shè)問策略探究

摘 要：文章研究了有效設(shè)問在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，旨在解決學(xué)生參與度低和批判性思維培養(yǎng)不足的問題。通過分析多種教學(xué)模式的影響，并結(jié)合案例，探討了不同設(shè)問方式的具體應(yīng)用策略。結(jié)果表明，合理設(shè)問顯著提升學(xué)生閱讀理解能力，促進(jìn)課堂互動，激發(fā)...

理化生教學(xué)與研究

基于論證式教學(xué)的高中生物教學(xué)實踐研究

摘 要：以科學(xué)思維素養(yǎng)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法和方法認(rèn)識事物的實質(zhì)，把握事物的發(fā)展規(guī)律，對事物的發(fā)展趨勢進(jìn)行判斷。從高中生物教學(xué)經(jīng)歷分析，運用論證式教學(xué)方法，可以助力學(xué)生形成科學(xué)的思考方式，并能較好地解決實際生物學(xué)問題。圍繞科學(xué)...

問題驅(qū)動教學(xué)在高中生物教學(xué)中的運用策略探究

摘 要：問題驅(qū)動教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以問題為核心的教學(xué)模式，通過設(shè)計啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生主動探索生物知識，培養(yǎng)學(xué)生以問題為核心的深度思考、自主學(xué)習(xí)和綜合思考能力。問題驅(qū)動教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，更注重學(xué)生的主體性和互動性，...

初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的實踐研究

摘 要：在當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)已成為全球性的共識。綠色化學(xué)，作為一種新興的化學(xué)學(xué)科理念，其重要性日益加深。初中化學(xué)教育不僅是化學(xué)知識的初步傳授，更是塑造學(xué)生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的黃金時期。文章探索了如何在初中化學(xué)教學(xué)過程中，有效融入綠色...

新高考化學(xué)解題中守恒法的應(yīng)用研究

摘 要：守恒思想是一種重要的化學(xué)思維方式，守恒法是學(xué)生解題行之有效的重要方法。解題中有效運用化學(xué)變化中的特定量不變的特點進(jìn)行問題分析，可以有效地化繁為簡，快速而準(zhǔn)確地解決問題。高考是檢測教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要手段，因此分析研究守恒法...

基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)試卷講評課“4+N”教學(xué)模式實踐研究

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，試卷講評課的重要性被很多教師忽視，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的價值。新課標(biāo)背景下，教師可以嘗試運用“4+N”教學(xué)模式構(gòu)建高效的試卷講評課，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，提升化學(xué)整體教學(xué)水平?；诖?，文章運用文獻(xiàn)分析法、課堂觀察法等方...

高中化學(xué)大單元教學(xué)的開展策略探究

摘 要：文章探討了高中化學(xué)大單元教學(xué)的實踐價值及實施策略。大單元教學(xué)整合知識與技能，來增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且該教學(xué)模式深化了學(xué)生對化學(xué)概念的理解，促進(jìn)了實驗驅(qū)動學(xué)習(xí)、情境教學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，然而仍面臨教師準(zhǔn)備不足和學(xué)生參與度不...

政史地教學(xué)與研究

初中道德與法治項目化學(xué)習(xí)中“驅(qū)動性問題”的創(chuàng)設(shè)探究

摘 要：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下高質(zhì)量項目化學(xué)習(xí)特征之一就是創(chuàng)設(shè)驅(qū)動性問題。驅(qū)動性問題的創(chuàng)設(shè)是項目化學(xué)習(xí)最核心的要素，直接影響了項目化學(xué)習(xí)的實踐過程和結(jié)果。在教學(xué)實踐中，探究并總結(jié)創(chuàng)設(shè)初中道德與法治項目化學(xué)習(xí)之“驅(qū)動性問題”的“四法則”：將分散的具...

指向科學(xué)精神培育的高中地理主題情境教學(xué)策略探究

摘 要：核心素養(yǎng)培養(yǎng)下，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，學(xué)會全面、系統(tǒng)、動態(tài)分析和認(rèn)識地理環(huán)境以及解決人地關(guān)系已經(jīng)成為高中地理教學(xué)的重點。主題情境教學(xué)設(shè)計方案符合課程教學(xué)設(shè)計要求、符合學(xué)生發(fā)展需要，對提升學(xué)生地理科學(xué)意識，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。...

藝術(shù)教學(xué)與研究

葉圣陶美育理念下小學(xué)美術(shù)繪本教學(xué)策略探究

摘 要：伴隨素質(zhì)教育的持續(xù)深入，美育教育的重要性逐漸凸顯出來。為保證美育教育的質(zhì)量的提升，小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐需要引入新思想，融入新理念。文章從葉圣陶美育理念出發(fā)，將繪本運用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)實踐中，從而為小學(xué)生繪出多彩生活、感知美術(shù)世界提供支...

新課標(biāo)視域下小學(xué)音樂課程跨學(xué)科融合教學(xué)路徑研究

摘 要：2022年，我國的教育部門發(fā)布了新修訂的義務(wù)教育課程方案以及課程標(biāo)準(zhǔn)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是重點和最大的亮點。在義務(wù)教育過程中，新課標(biāo)有明確的規(guī)定，要設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，也就是要開展跨學(xué)科的主題教學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)課程協(xié)同效果。 關(guān)鍵...

基于核心素養(yǎng)提升的初中音樂課堂教學(xué)實踐探索

摘 要：在初中音樂教學(xué)改革中，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為導(dǎo)向，能夠推動教學(xué)理念、方法創(chuàng)新，搭建開放性音樂課堂，為推動學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。文章基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升要求，對初中音樂課堂教學(xué)策略展開實踐分析，結(jié)合音樂教學(xué)實例探索培養(yǎng)學(xué)生音樂審美感...