考試周刊

2025年15期

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《考試周刊》上發(fā)表的各類教育教學研究成果（論文），是作為大、中、小學教師職稱評審、晉級、年度考核的硬性材料和指標，是全國... 展開

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小學美術教育中色彩教學方法探究 摘要：文章以小學美術三年級上冊“魔幻的顏色”教學為例，對小學美術教育中的色彩教學方法進行研究。先簡要介紹了色彩的重要性以及現(xiàn)存問題，然后從教學內容、目標和重難點三方面對“魔幻的顏色”這一課程進行分析，最后提出了一系列具有針對性的色彩教學創(chuàng)新...
以單元習作為導向的單元整體教學實踐探究 摘要：以單元習作為導向的單元整體教學，指在教材的自然單元內建構以表達要素為核心的習作訓練鏈條,以及在單篇課文及助學系統(tǒng)中匹配相關文本段落進行讀寫結合訓練，同時設計習作評價體系，優(yōu)化讀寫融合實效，提升學生表達素養(yǎng)。...
可視化研修：高中教師科研成長路徑建構 摘要：教師的科研應該定位于自己的教育教學實踐，以自己的教和學生的學為研究坐標,尋找最佳交匯點,從而建構有效的科研路徑。文章針對教師日?？蒲兄写嬖诘囊恍﹩栴},聚焦“可視化研修”這一概念，提出了“全域內塑，讓科研知識可視;全程內修，讓科研經(jīng)歷可...
實驗教學對遺傳學基礎概念理解的促進作用 摘要：隨著遺傳學研究的持續(xù)深入，其基礎概念在生物學教育中的核心地位日益凸顯。但遺傳學理論性強,傳統(tǒng)講授方式難以讓學生理解其核心概念。而實驗教學融合理論與實踐，成為促進學生理解遺傳學概念的有力手段。鑒于此，文章探討了實驗教學在遺傳學概念理解中...

核心素養(yǎng)下小學語文大單元教學設計與實施探究 摘要：當今,教育目標已從單純的知識傳授逐步邁向對學生綜合能力的培育。在這一變革中,核心素養(yǎng),即學生在各領域所需掌握的基本技能與學科素養(yǎng)，成為教育改革浪潮中的重要議題。小學語文，作為教育體系的關鍵組成部分，其大單元的教學設計與實施必須緊扣核心...
新課標背景下小學語文閱讀教學中項目化學習探究 摘要;項目化學習是一種動態(tài)化的學習方式，主要圍繞項目驅動學生主動分析、理解、探究與實踐，從而鍛煉學生的綜合學習能力。小學語文教師將項目化學習應用于閱讀教學，將有效解決閱讀教學整體性不強、融通性差及碎片化等問題。文章將基于小學語文閱讀教學中的...
學習任務群視角下小學語文群文閱讀教學設計探討 摘要：小學語文學習是義務教育的重要組成部分，如今,學習任務群教學模式為小學語文的學習展開帶來了新的方向。文章從學習任務群與小學語文群文閱讀的理論基礎入手進行分析，并以多篇課文為例，系統(tǒng)分析導入、任務布置與分組、閱讀與討論、總結與反饋四個主要...
小學語文“四元五環(huán)”高效課堂教學模式反思 摘要：語文承載了中華傳統(tǒng)文化，重在培養(yǎng)學生道德品質、行為習慣與傳統(tǒng)文化踐行意識。小學生處于義務教育初期階段,教師應研究與時俱進的教學模式，引導學生正確理解與運用學科知識，成長為一名合格的社會主義建設者和接班人。文章首先對“四元五環(huán)”的概念展...
讀寫結合模式在初中語文閱讀教學中的實施策略研究 摘要：在初中語文閱讀教學中,運用讀寫結合教學模式有助于解決學生的閱讀和寫作問題,發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。因此，有效創(chuàng)新讀寫結合模式，對提升教學質量至關重要。文章主要從初中語文閱讀教學的現(xiàn)存問題、讀寫結合模式運用的必要性、有效...
單元整體教學在初中語文教學中的應用 摘要：在初中語文教學過程中可以依托新課程標準應用單元整體教學模式，促進學生對單元主題以及課文內容的掌握，并對學生語文核心素養(yǎng)展開有效培養(yǎng)。文章基于初中語文單元整體教學的重要性和存在的問題,提出單元整體教學的策略，旨在促進初中語文單元整體教學...
小學三年級寫字教學中趣味性與持久性培養(yǎng)策略研究 摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展和全球化的深入，漢字書寫作為中華文化傳承的重要載體，其在基礎教育中的地位愈加凸顯。但是傳統(tǒng)的寫字教學方法往往過于單一，難以激發(fā)學生的學習興趣，導致學生在學習過程中產(chǎn)生倦怠感，書寫習慣難以長期維持。因此，如何在小學...

以形說理：小學數(shù)學提質減負課堂教學策略研究 摘要;數(shù)形結合思想是數(shù)學學習中的一種重要思維，它將抽象的數(shù)學知識利用平面圖形或者數(shù)學符號表示出來便于學生理解并內化成為自身能力。說理課堂是一種將數(shù)學課堂交還給學生，以學生為主體進行數(shù)學邏輯表達的過程。二者相互聯(lián)系，學生使用數(shù)形結合進行說理,...
小學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究 摘要：當今，學科核心素養(yǎng)的培育成為廣大教師關注的重要話題。核心素養(yǎng)與義務教育課程標準的修訂具有內在聯(lián)系，是對課堂教學變革規(guī)律的重要體現(xiàn)。在新課標背景下教師必須真正把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到教學的全過程、各環(huán)節(jié),促進學生的綜合發(fā)展?！皵?shù)的運算”是...
“三單”設計視角下小學高年級數(shù)學教學質量提升策略研究 摘要;隨著教育改革的不斷深入，提高小學高年級數(shù)學教學的有效性成為廣大教育工作者關注的重點。在小學高年級階段，學生的思維能力和學習能力逐漸提高，對數(shù)學知識的需求也更加多樣化。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往注重知識的傳授，忽視了學生的主體地位和學...
基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學運算能力培養(yǎng)策略研究 摘要;隨著教育改革的不斷深化,培養(yǎng)核心素養(yǎng)已成為小學數(shù)學教學中不可或缺的核心目標之一。其中,數(shù)學運算能力作為數(shù)學核心素養(yǎng)的關鍵構成部分，不僅是學生掌握數(shù)學知識的基礎，也是他們學習其他學科知識的基石。基于此,教師應當重視培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力...
明暗交織：基于“知識與活動明暗線”的初中數(shù)學問題導學法實踐探究 摘要;基于“知識與活動明暗線”的初中數(shù)學問題導學法是一種以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為中心的教學策略，巧妙融合了情境導入的趣味性、問題驅動的啟發(fā)性、合作學習的互動性、反思總結的深刻性以及拓展應用的實踐性，全方位激發(fā)了學生的內在學習動力,促進其從淺層認...
小學數(shù)學教學利用問題支架啟發(fā)學生思維探究 摘要：在小學數(shù)學教學中，如何有效激發(fā)學生的探究精神與思維能力一直是教師關注的重點。文章以“垂直與平行”這一數(shù)學概念為例，探討了通過問題支架來啟發(fā)學生自主探究的有效策略。首先，結合生活中的實例,教師通過提出層層遞進的問題,引導學生從直觀感知到...
小學數(shù)學開展主題式學習策略研究 摘要：主題式學習主要是以特定主題為核心，將數(shù)學知識和實際生活緊密結合，引導學生通過自主探究、合作交流等方式深入學習數(shù)學。對學生而言，這種教學方式能夠更好通過把握其中的聯(lián)系建立起以主題為中心的知識結構，牢固把握數(shù)學知識。通過實際觀察與分析發(fā)現(xiàn)...
初中數(shù)學易錯題成因及其解決策略研究 摘要;數(shù)學學習是一個不斷試錯、改進的過程。因此,教師要正視學生的錯誤,認真分析學生錯題的原因并提出解決問題的方法，幫助學生真正地掌握數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生的反思意識?；诖?，文章以初中數(shù)學為研究對象，首先分析了學生易錯題的成因，而后從突破生...

小學英語課堂遷移創(chuàng)新類活動設計探究 摘要：新課程背景下，課堂教學應以具體知識為切入點，設計遷移創(chuàng)新類活動，確保學生在輕松自如的學習狀態(tài)下提高認知,發(fā)展核心素養(yǎng)。小學英語課堂教學尤其需要遷移創(chuàng)新類活動的輔助,教師要結合學科獨特性，優(yōu)化設計，讓知識遷移真正發(fā)生。...
基于多元智能理論的高中英語作業(yè)設計探究 摘要：多元智能理論為高中英語教學和作業(yè)設計提供了理論依據(jù)。作業(yè)是鞏固課堂知識，衡量學生學習成效和落實英語學科核心素養(yǎng)的重要途徑。高中英語作業(yè)設計應基于多元智能理論，考慮學生的智能差異,整合單元內容，提煉單元作業(yè)目標,設計多維度、多元化、多層...
小學英語教學中學生文化意識培養(yǎng)策略研究 摘要：現(xiàn)階段,跨文化交流活動愈加頻繁，使得英語教學的重要性日益凸顯。英語作為小學階段的重要學科,教學期間不僅要講解基本的詞匯、語法等內容，還應注重培養(yǎng)學生的文化意識和文化交流能力，使其以正確的心態(tài)看待不同的文化元素，增強文化自信，為國際交流...
高中英語教學促進學習的課堂評價實踐探究 摘要：高中英語教學活動中落實好課堂評價工作，可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，隨時進行改正,有助于提高學習效果，同時恰當適宜的評價還可以培養(yǎng)學生的自信心,激發(fā)學生的學習熱情。基于此，文章首先對高中英語教學中促進學習的課堂評價運用價值進行了簡要...
基于項目化學習的高中生英語深度閱讀能力提升策略研究 摘要;新課程改革背景下,學生閱讀能力的提升越來越受到關注。項目化學習是以學生為核心的教學模式，將其引入到高中英語閱讀教學中，將有助于全面提升學生的深度閱讀能力。文章首先聚焦項目化學習與深度閱讀能力的關系，明確項目化學習對激發(fā)學生學習興趣、啟...

核心素養(yǎng)視角下小學體育大單元教學策略研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已成為基礎教育領域的重要概念。核心素養(yǎng)是指個體在面向未來社會和個人終身發(fā)展過程中所必需的核心技能與品質。在小學體育教學中，核心素養(yǎng)不僅關注學生的身體素質和運動技能,還強調其社會適應能力、團隊合作、創(chuàng)新思...
核心素養(yǎng)視角下小學體育項目式學習實施策略研究 摘要：小學體育作為培養(yǎng)學生身心健康的重要學科，其教學模式與方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。核心素養(yǎng)視域下的小學體育項目式學習，旨在通過整合體育知識與技能，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)其終身體育意識。本項目式學習策略，不僅關注學生在運動技能上的提升，更重...

高中化學教學質量提升策略研究 摘要：基于如何提升高中化學教學質量的問題，文章立足高中化學教學實踐，以一線教師視角分析高中化學教學現(xiàn)狀,指出高中化學教學存在教學質量不高等問題,針對問題從教學內容、教學方法、學生學習興趣等方面提出提升高中化學教學質量的策略，并在教師專業(yè)能力...
高中生物學教學中差異化教學策略的實施與效果 摘要;差異化教學作為一種以學生為中心的教學模式，旨在滿足不同學生的學習需求。然而,在高中生物學教學中實施差異化教學面臨諸多挑戰(zhàn),包括學生差異性大、時間和資源限制、教學內容和方法的差異性挑戰(zhàn),以及教師缺乏相關知識和技能。據(jù)此，文章提出了相應的...
核心素養(yǎng)視角下學生化學多元化作業(yè)設計實踐探究 摘要;隨著新課程改革的不斷深入,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學中的重要目標。化學教學中，如何通過多元化的作業(yè)設計有效促進學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為當前亟待解決的問題。文章基于化學核心素養(yǎng)的內涵，探討了通過多元化作業(yè)設計培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)...
遷移理論下高中化學教學實踐 摘要：教育領域當中，“學習遷移”指的是學生將特定情境A中獲取、掌握的知識或技能轉移到情境B中的能力。對高中化學學科而言，其作為實驗科學的教學意義是深化培養(yǎng)學生科學探究意識、批判思維、創(chuàng)新意識等。文章將探討遷移理論在高中化學“物質結構與性質”...
“三新”背景下情境教學在高中化學課堂教學中的運用 摘要：“三新”背景下的高中化學課堂教學迎來新要求，即培養(yǎng)高中生的化學學科核心素養(yǎng),要結合農村高中教學現(xiàn)狀,探索出以素養(yǎng)為導向的“教—學—評”一體化教學模式。教師要順應新高考命題趨勢,擬定將情境教學法運用到高中化學課堂教學中的解決方案，以培養(yǎng)...
核心素養(yǎng)背景下高中化學校本課程的開發(fā)與應用 摘要：新課程背景下，高中化學教學逐步從傳統(tǒng)的知識傳授轉移到學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上。新課程要求學校擺脫應試教育的束縛，以學生為中心，依據(jù)學生實際情況制訂教學策略,將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在教學的突出位置。高中化學課程是高中教學的一門基礎性學科，因此化...

基于時事熱點事件的高中地理情境教學實踐探究 摘要;文章通過時事熱點事件篩選、情境問題化、探究解答問題、評價反思等環(huán)節(jié)歸納了高中地理情境教學實踐的一般步驟，同時也闡述了情境教學研究的背景及意義、創(chuàng)設的原則,分析了其在高中地理教學中的應用效果,以推動高中地理教學改革的深化。...
初中道德與法治跨學科項目化學習的設計與實施 摘要;項目化學習的重點在于明確學習主體,教師需要有跨學科設計的意識,深入研究道德與法治學科教材內容,提煉出更多適合的跨學科項目化學習內容,組織更多跨學科項目化學習活動,為學生順利進行學科學習創(chuàng)造良好條件。在初中道德與法治學科教學中,教師認真...
核心素養(yǎng)視角下高中思政課程教學模式研究 摘要：高中思政課程教學模式改革是落實立德樹人根本任務的重要舉措?；诤诵乃仞B(yǎng)視角，通過創(chuàng)設情境教學、開展思辨教學、優(yōu)化“學踐”結合以及實施多元評價等方式,構建了以學生為中心的思政課程教學新模式。實踐表明,新模式能有效提升學生政治認同、科學精...
高中政治課大單元教學設計與實施的策略研究 摘要：大單元教學在高中政治教學中的具體應用，可以打破傳統(tǒng)碎片化的教學模式，提高教學質量和學生的學習效能。但是在教學改革中,該教學模式需要與時俱進,完成優(yōu)化。一方面,教師需要根據(jù)課標要求和實際教學需求重新理解大單元教學內涵，更新教學理念；另一...
基于核心素養(yǎng)的初高中一體化歷史教學實踐探究 摘要：2022年4月《義務教育課程方案(2022年版)》頒發(fā)，提出以核心素養(yǎng)為導向的培養(yǎng)目標“遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,加強一體化設置,促進學段銜接,提升課程科學性和系統(tǒng)性”。如何加強學段銜接，在循序漸進的教學實踐中落實核心素養(yǎng)是教師亟待解決的...

班主任開展學生德育工作的個案實踐探究 摘要：在推行中小學全員導師制、重構新時代的師生關系和家校關系背景下,班主任日常實踐案例對提煉學生德育工作經(jīng)驗、形成相應范式和機制均具有重要的作用。...
班級管理與立德樹人理念的融合應用 摘要;文章旨在通過分析當前班級管理中存在的問題、立德樹人理念對班級管理的指導意義，以及提出班級管理與立德樹人理念融合應用的方法與策略，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、健全人格和社會責任感，促進學生全面發(fā)展。...
新時代背景下農村小學班主任德育實踐探究 摘要：在新時代背景下，農村小學德育的重要性愈發(fā)凸顯。通過創(chuàng)新教育內容、加強家校合作、保證師生平等、注重實踐結合以及完善評價體系等策略，德育可以更好地適應時代需求，促進學生全面發(fā)展。作為德育的引導者,班主任應不斷探索和實踐，培養(yǎng)學生的社會責任...

課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學教學活動優(yōu)化策略研究 摘要：基于《幼兒園教育指導綱要(試行)》,幼兒園開展的各項教育活動，應重視發(fā)揮幼兒在學習中的主體作用,尊重其發(fā)展規(guī)律,將游戲作為基本形式,促進幼兒和環(huán)境的相互作用,幫助幼兒獲得優(yōu)良發(fā)展。文章主要以幼兒園數(shù)學活動為對象,針對課程游戲化理念下，...
幼兒戶外自主游戲中的教師有效介入研究 摘要：在幼兒園教育實踐過程中，戶外自主游戲是助推幼兒健康成長、高效學習的主要教育方式之一。雖然戶外自主游戲強調幼兒自主性,但教師介入過程也會直接影響游戲實施效果。為此，文章基于幼兒教育視角，剖析戶外自主游戲特點。同時，從游戲準備、游戲過程和...
幼兒園“親自然”園本課程構建路徑探究 摘要：幼兒所處的環(huán)境與生活就是幼兒的學習課程內容，自然作為幼兒認知世界的重要來源，是幼兒園教育中必須存在的部分，也是促進幼兒全面發(fā)展的重要內容。根據(jù)本地條件和幼兒園實際情況構建“親自然”園本課程需要利用整個幼兒園環(huán)境打造自然化氛圍，并且要將...
小小規(guī)劃師：提升大班幼兒集體活動自主決策能力的實踐探究 摘要;文章聚焦于大班幼兒在集體互動活動中的自主決策能力培養(yǎng),以“小小規(guī)劃師”活動為切入點，旨在探索行之有效的實踐路徑。文章研究發(fā)現(xiàn)，自主決策能力的提升對幼兒獨立思考、社會交往及情緒管理等心理品質的形成具有積極意義。同時，在集體活動情境下,引...