目錄

教育教學(xué)研究

小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)方法探究

摘要：文章以小學(xué)美術(shù)三年級上冊“魔幻的顏色”教學(xué)為例，對小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)方法進(jìn)行研究。先簡要介紹了色彩的重要性以及現(xiàn)存問題，然后從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和重難點(diǎn)三方面對“魔幻的顏色”這一課程進(jìn)行分析，最后提出了一系列具有針對性的色彩教學(xué)創(chuàng)新...

以單元習(xí)作為導(dǎo)向的單元整體教學(xué)實(shí)踐探究

摘要：以單元習(xí)作為導(dǎo)向的單元整體教學(xué)，指在教材的自然單元內(nèi)建構(gòu)以表達(dá)要素為核心的習(xí)作訓(xùn)練鏈條,以及在單篇課文及助學(xué)系統(tǒng)中匹配相關(guān)文本段落進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，同時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)作評價(jià)體系，優(yōu)化讀寫融合實(shí)效，提升學(xué)生表達(dá)素養(yǎng)。...

可視化研修：高中教師科研成長路徑建構(gòu)

摘要：教師的科研應(yīng)該定位于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，以自己的教和學(xué)生的學(xué)為研究坐標(biāo),尋找最佳交匯點(diǎn),從而建構(gòu)有效的科研路徑。文章針對教師日?？蒲兄写嬖诘囊恍﹩栴},聚焦“可視化研修”這一概念，提出了“全域內(nèi)塑，讓科研知識可視;全程內(nèi)修，讓科研經(jīng)歷可...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對遺傳學(xué)基礎(chǔ)概念理解的促進(jìn)作用

摘要：隨著遺傳學(xué)研究的持續(xù)深入，其基礎(chǔ)概念在生物學(xué)教育中的核心地位日益凸顯。但遺傳學(xué)理論性強(qiáng),傳統(tǒng)講授方式難以讓學(xué)生理解其核心概念。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合理論與實(shí)踐，成為促進(jìn)學(xué)生理解遺傳學(xué)概念的有力手段。鑒于此，文章探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在遺傳學(xué)概念理解中...

語文教學(xué)與研究

核心素養(yǎng)下小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探究

摘要：當(dāng)今,教育目標(biāo)已從單純的知識傳授逐步邁向?qū)W(xué)生綜合能力的培育。在這一變革中,核心素養(yǎng),即學(xué)生在各領(lǐng)域所需掌握的基本技能與學(xué)科素養(yǎng)，成為教育改革浪潮中的重要議題。小學(xué)語文，作為教育體系的關(guān)鍵組成部分，其大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施必須緊扣核心...

新課標(biāo)背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究

摘要;項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)方式，主要圍繞項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)分析、理解、探究與實(shí)踐，從而鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教師將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用于閱讀教學(xué)，將有效解決閱讀教學(xué)整體性不強(qiáng)、融通性差及碎片化等問題。文章將基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的...

學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探討

摘要：小學(xué)語文學(xué)習(xí)是義務(wù)教育的重要組成部分，如今,學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)模式為小學(xué)語文的學(xué)習(xí)展開帶來了新的方向。文章從學(xué)習(xí)任務(wù)群與小學(xué)語文群文閱讀的理論基礎(chǔ)入手進(jìn)行分析，并以多篇課文為例，系統(tǒng)分析導(dǎo)入、任務(wù)布置與分組、閱讀與討論、總結(jié)與反饋四個(gè)主要...

小學(xué)語文“四元五環(huán)”高效課堂教學(xué)模式反思

摘要：語文承載了中華傳統(tǒng)文化，重在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣與傳統(tǒng)文化踐行意識。小學(xué)生處于義務(wù)教育初期階段,教師應(yīng)研究與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用學(xué)科知識，成長為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。文章首先對“四元五環(huán)”的概念展...

讀寫結(jié)合模式在初中語文閱讀教學(xué)中的實(shí)施策略研究

摘要：在初中語文閱讀教學(xué)中,運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)模式有助于解決學(xué)生的閱讀和寫作問題,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。因此，有效創(chuàng)新讀寫結(jié)合模式，對提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。文章主要從初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)存問題、讀寫結(jié)合模式運(yùn)用的必要性、有效...

單元整體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在初中語文教學(xué)過程中可以依托新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用單元整體教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對單元主題以及課文內(nèi)容的掌握，并對學(xué)生語文核心素養(yǎng)展開有效培養(yǎng)。文章基于初中語文單元整體教學(xué)的重要性和存在的問題,提出單元整體教學(xué)的策略，旨在促進(jìn)初中語文單元整體教學(xué)...

小學(xué)三年級寫字教學(xué)中趣味性與持久性培養(yǎng)策略研究

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球化的深入，漢字書寫作為中華文化傳承的重要載體，其在基礎(chǔ)教育中的地位愈加凸顯。但是傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方法往往過于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生倦怠感，書寫習(xí)慣難以長期維持。因此，如何在小學(xué)...

數(shù)學(xué)教學(xué)與研究

以形說理：小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)減負(fù)課堂教學(xué)策略研究

摘要;數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要思維，它將抽象的數(shù)學(xué)知識利用平面圖形或者數(shù)學(xué)符號表示出來便于學(xué)生理解并內(nèi)化成為自身能力。說理課堂是一種將數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)的過程。二者相互聯(lián)系，學(xué)生使用數(shù)形結(jié)合進(jìn)行說理,...

小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

摘要：當(dāng)今，學(xué)科核心素養(yǎng)的培育成為廣大教師關(guān)注的重要話題。核心素養(yǎng)與義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂具有內(nèi)在聯(lián)系，是對課堂教學(xué)變革規(guī)律的重要體現(xiàn)。在新課標(biāo)背景下教師必須真正把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。“數(shù)的運(yùn)算”是...

“三單”設(shè)計(jì)視角下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略研究

摘要;隨著教育改革的不斷深入，提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為廣大教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。在小學(xué)高年級階段，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力逐漸提高，對數(shù)學(xué)知識的需求也更加多樣化。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的主體地位和學(xué)...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)策略研究

摘要;隨著教育改革的不斷深化,培養(yǎng)核心素養(yǎng)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的核心目標(biāo)之一。其中,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，不僅是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基石?；诖?教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力...

明暗交織：基于“知識與活動(dòng)明暗線”的初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法實(shí)踐探究

摘要;基于“知識與活動(dòng)明暗線”的初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法是一種以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心的教學(xué)策略，巧妙融合了情境導(dǎo)入的趣味性、問題驅(qū)動(dòng)的啟發(fā)性、合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、反思總結(jié)的深刻性以及拓展應(yīng)用的實(shí)踐性，全方位激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)其從淺層認(rèn)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用問題支架啟發(fā)學(xué)生思維探究

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效激發(fā)學(xué)生的探究精神與思維能力一直是教師關(guān)注的重點(diǎn)。文章以“垂直與平行”這一數(shù)學(xué)概念為例，探討了通過問題支架來啟發(fā)學(xué)生自主探究的有效策略。首先，結(jié)合生活中的實(shí)例,教師通過提出層層遞進(jìn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知到...

小學(xué)數(shù)學(xué)開展主題式學(xué)習(xí)策略研究

摘要：主題式學(xué)習(xí)主要是以特定主題為核心，將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對學(xué)生而言，這種教學(xué)方式能夠更好通過把握其中的聯(lián)系建立起以主題為中心的知識結(jié)構(gòu)，牢固把握數(shù)學(xué)知識。通過實(shí)際觀察與分析發(fā)現(xiàn)...

初中數(shù)學(xué)易錯(cuò)題成因及其解決策略研究

摘要;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷試錯(cuò)、改進(jìn)的過程。因此,教師要正視學(xué)生的錯(cuò)誤,認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)題的原因并提出解決問題的方法，幫助學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識?；诖?，文章以初中數(shù)學(xué)為研究對象，首先分析了學(xué)生易錯(cuò)題的成因，而后從突破生...

外語教學(xué)與研究

小學(xué)英語課堂遷移創(chuàng)新類活動(dòng)設(shè)計(jì)探究

摘要：新課程背景下，課堂教學(xué)應(yīng)以具體知識為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，確保學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)狀態(tài)下提高認(rèn)知,發(fā)展核心素養(yǎng)。小學(xué)英語課堂教學(xué)尤其需要遷移創(chuàng)新類活動(dòng)的輔助,教師要結(jié)合學(xué)科獨(dú)特性，優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓知識遷移真正發(fā)生。...

基于多元智能理論的高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)探究

摘要：多元智能理論為高中英語教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)。作業(yè)是鞏固課堂知識，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成效和落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)基于多元智能理論，考慮學(xué)生的智能差異,整合單元內(nèi)容，提煉單元作業(yè)目標(biāo),設(shè)計(jì)多維度、多元化、多層...

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生文化意識培養(yǎng)策略研究

摘要：現(xiàn)階段,跨文化交流活動(dòng)愈加頻繁，使得英語教學(xué)的重要性日益凸顯。英語作為小學(xué)階段的重要學(xué)科,教學(xué)期間不僅要講解基本的詞匯、語法等內(nèi)容，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和文化交流能力，使其以正確的心態(tài)看待不同的文化元素，增強(qiáng)文化自信，為國際交流...

高中英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)實(shí)踐探究

摘要：高中英語教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)好課堂評價(jià)工作，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，隨時(shí)進(jìn)行改正,有助于提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)恰當(dāng)適宜的評價(jià)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；诖?，文章首先對高中英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價(jià)運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行了簡要...

基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的高中生英語深度閱讀能力提升策略研究

摘要;新課程改革背景下,學(xué)生閱讀能力的提升越來越受到關(guān)注。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，將其引入到高中英語閱讀教學(xué)中，將有助于全面提升學(xué)生的深度閱讀能力。文章首先聚焦項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與深度閱讀能力的關(guān)系，明確項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟...

體育教學(xué)與研究

核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育大單元教學(xué)策略研究

摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要概念。核心素養(yǎng)是指個(gè)體在面向未來社會(huì)和個(gè)人終身發(fā)展過程中所必需的核心技能與品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)不僅關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,還強(qiáng)調(diào)其社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思...

核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究

摘要：小學(xué)體育作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要學(xué)科，其教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)體育項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，旨在通過整合體育知識與技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)其終身體育意識。本項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略，不僅關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能上的提升，更重...

理化生教學(xué)與研究

高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略研究

摘要：基于如何提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問題，文章立足高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，以一線教師視角分析高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,指出高中化學(xué)教學(xué)存在教學(xué)質(zhì)量不高等問題,針對問題從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面提出提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略，并在教師專業(yè)能力...

高中生物學(xué)教學(xué)中差異化教學(xué)策略的實(shí)施與效果

摘要;差異化教學(xué)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而,在高中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn),包括學(xué)生差異性大、時(shí)間和資源限制、教學(xué)內(nèi)容和方法的差異性挑戰(zhàn),以及教師缺乏相關(guān)知識和技能。據(jù)此，文章提出了相應(yīng)的...

核心素養(yǎng)視角下學(xué)生化學(xué)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐探究

摘要;隨著新課程改革的不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)中的重要目標(biāo)?；瘜W(xué)教學(xué)中，如何通過多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為當(dāng)前亟待解決的問題。文章基于化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探討了通過多元化作業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)...

遷移理論下高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐

摘要：教育領(lǐng)域當(dāng)中，“學(xué)習(xí)遷移”指的是學(xué)生將特定情境A中獲取、掌握的知識或技能轉(zhuǎn)移到情境B中的能力。對高中化學(xué)學(xué)科而言，其作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的教學(xué)意義是深化培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識、批判思維、創(chuàng)新意識等。文章將探討遷移理論在高中化學(xué)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”...

“三新”背景下情境教學(xué)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：“三新”背景下的高中化學(xué)課堂教學(xué)迎來新要求，即培養(yǎng)高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),要結(jié)合農(nóng)村高中教學(xué)現(xiàn)狀,探索出以素養(yǎng)為導(dǎo)向的“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)模式。教師要順應(yīng)新高考命題趨勢,擬定將情境教學(xué)法運(yùn)用到高中化學(xué)課堂教學(xué)中的解決方案，以培養(yǎng)...

核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)校本課程的開發(fā)與應(yīng)用

摘要：新課程背景下，高中化學(xué)教學(xué)逐步從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)移到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上。新課程要求學(xué)校擺脫應(yīng)試教育的束縛，以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制訂教學(xué)策略,將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在教學(xué)的突出位置。高中化學(xué)課程是高中教學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此化...

政史地教學(xué)與研究

基于時(shí)事熱點(diǎn)事件的高中地理情境教學(xué)實(shí)踐探究

摘要;文章通過時(shí)事熱點(diǎn)事件篩選、情境問題化、探究解答問題、評價(jià)反思等環(huán)節(jié)歸納了高中地理情境教學(xué)實(shí)踐的一般步驟，同時(shí)也闡述了情境教學(xué)研究的背景及意義、創(chuàng)設(shè)的原則,分析了其在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用效果,以推動(dòng)高中地理教學(xué)改革的深化。...

初中道德與法治跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

摘要;項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于明確學(xué)習(xí)主體,教師需要有跨學(xué)科設(shè)計(jì)的意識,深入研究道德與法治學(xué)科教材內(nèi)容,提煉出更多適合的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織更多跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中,教師認(rèn)真...

核心素養(yǎng)視角下高中思政課程教學(xué)模式研究

摘要：高中思政課程教學(xué)模式改革是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。基于核心素養(yǎng)視角，通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、開展思辨教學(xué)、優(yōu)化“學(xué)踐”結(jié)合以及實(shí)施多元評價(jià)等方式,構(gòu)建了以學(xué)生為中心的思政課程教學(xué)新模式。實(shí)踐表明,新模式能有效提升學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精...

高中政治課大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究

摘要：大單元教學(xué)在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)碎片化的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。但是在教學(xué)改革中,該教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn),完成優(yōu)化。一方面,教師需要根據(jù)課標(biāo)要求和實(shí)際教學(xué)需求重新理解大單元教學(xué)內(nèi)涵，更新教學(xué)理念；另一...

基于核心素養(yǎng)的初高中一體化歷史教學(xué)實(shí)踐探究

摘要：2022年4月《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》頒發(fā)，提出以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)一體化設(shè)置,促進(jìn)學(xué)段銜接,提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性”。如何加強(qiáng)學(xué)段銜接，在循序漸進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)核心素養(yǎng)是教師亟待解決的...

班級管理

班主任開展學(xué)生德育工作的個(gè)案實(shí)踐探究

摘要：在推行中小學(xué)全員導(dǎo)師制、重構(gòu)新時(shí)代的師生關(guān)系和家校關(guān)系背景下,班主任日常實(shí)踐案例對提煉學(xué)生德育工作經(jīng)驗(yàn)、形成相應(yīng)范式和機(jī)制均具有重要的作用。...

班級管理與立德樹人理念的融合應(yīng)用

摘要;文章旨在通過分析當(dāng)前班級管理中存在的問題、立德樹人理念對班級管理的指導(dǎo)意義，以及提出班級管理與立德樹人理念融合應(yīng)用的方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、健全人格和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。...

新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)班主任德育實(shí)踐探究

摘要：在新時(shí)代背景下，農(nóng)村小學(xué)德育的重要性愈發(fā)凸顯。通過創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強(qiáng)家校合作、保證師生平等、注重實(shí)踐結(jié)合以及完善評價(jià)體系等策略，德育可以更好地適應(yīng)時(shí)代需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為德育的引導(dǎo)者,班主任應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任...

幼教天地

課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化策略研究

摘要：基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,幼兒園開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)，應(yīng)重視發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用,尊重其發(fā)展規(guī)律,將游戲作為基本形式,促進(jìn)幼兒和環(huán)境的相互作用,幫助幼兒獲得優(yōu)良發(fā)展。文章主要以幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)為對象,針對課程游戲化理念下，...

幼兒戶外自主游戲中的教師有效介入研究

摘要：在幼兒園教育實(shí)踐過程中，戶外自主游戲是助推幼兒健康成長、高效學(xué)習(xí)的主要教育方式之一。雖然戶外自主游戲強(qiáng)調(diào)幼兒自主性,但教師介入過程也會(huì)直接影響游戲?qū)嵤┬Ч?。為此，文章基于幼兒教育視角，剖析戶外自主游戲特點(diǎn)。同時(shí)，從游戲準(zhǔn)備、游戲過程和...

幼兒園“親自然”園本課程構(gòu)建路徑探究

摘要：幼兒所處的環(huán)境與生活就是幼兒的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，自然作為幼兒認(rèn)知世界的重要來源，是幼兒園教育中必須存在的部分，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容。根據(jù)本地條件和幼兒園實(shí)際情況構(gòu)建“親自然”園本課程需要利用整個(gè)幼兒園環(huán)境打造自然化氛圍，并且要將...

小小規(guī)劃師：提升大班幼兒集體活動(dòng)自主決策能力的實(shí)踐探究

摘要;文章聚焦于大班幼兒在集體互動(dòng)活動(dòng)中的自主決策能力培養(yǎng),以“小小規(guī)劃師”活動(dòng)為切入點(diǎn)，旨在探索行之有效的實(shí)踐路徑。文章研究發(fā)現(xiàn)，自主決策能力的提升對幼兒獨(dú)立思考、社會(huì)交往及情緒管理等心理品質(zhì)的形成具有積極意義。同時(shí)，在集體活動(dòng)情境下,引...