基于項目化學習的高中生英語深度閱讀能力提升策略研究

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中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2025）15-0089-03

閱讀是高中英語教學體系的重要組成部分，更是衡量學生語言能力的重要指標。但大量的調查研究發(fā)現，當下的閱讀教學存在三個問題：一是課堂教學多以語言知識為重點進行闡述，重在以提升學生的語言技能為目的；二是教師的提問多以封閉式問題為主，偶有開放式問題也只是圍繞教學材料而設計，少有聯系學生實際生活而展開，學生的思考和探究水平相對較低；三是課堂活動多以單一的教學活動為主，限制了學生綜合實踐能力的發(fā)展。（剩余3741字）