考試周刊

2025年20期

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《考試周刊》上發(fā)表的各類教育教學(xué)研究成果（論文），是作為大、中、小學(xué)教師職稱評審、晉級、年度考核的硬性材料和指標(biāo)，是全國... 展開

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核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育大單元教學(xué)研究 摘要;核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要理念,強調(diào)綜合能力的全面發(fā)展。在該背景下，開展體育大單元教學(xué),既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“立德樹人”和“落實核心素養(yǎng)”的教學(xué)要求，也代表了對傳統(tǒng)體育課堂的創(chuàng)新變革。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師需重視大單元設(shè)計,保障教學(xué)...
小學(xué)綜合實踐活動課程主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計研究 摘要：小學(xué)綜合實踐活動課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及實踐能力的課程。為有效提高小學(xué)綜合實踐活動課程主題教學(xué)質(zhì)量，文章以小學(xué)綜合實踐活動課程主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計進行討論，對主題學(xué)習(xí)單元概念及意義進行分析后，論述了小學(xué)綜合實踐活動課程主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計要點...
基于“四合”維度的綜合實踐活動項目式學(xué)習(xí)探究 摘要：《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出，“義務(wù)教育階段各門課程，用不少于 10% 的課時開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力”。如何充分發(fā)揮各學(xué)科 10% 的跨學(xué)科綜合實踐活動,探索在綜合實踐活動中以“四...
“讀思達”視角下小學(xué)生推理意識增強策略研究 摘要;文章以“讀思達”教學(xué)法為研究對象,探討其對提升小學(xué)高年級學(xué)生推理意識的作用及策略。該教學(xué)法符合課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求,通過閱讀、思考、表達這三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生推理意識,發(fā)展核心素養(yǎng)。“讀”能引思,為推理開啟智慧之門,奠...

整本書閱讀任務(wù)群視角下小學(xué)語文跨學(xué)科“讀思達”教學(xué)研究 摘要：整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)均屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,在二者結(jié)合實踐中為避免出現(xiàn)形式化問題,應(yīng)引入“讀思達”教學(xué)模式達到以讀促思、以思助達、達中引思等效果，為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)提供有力支持。基于此，文章從整本書閱讀資源整合、跨學(xué)科情境設(shè)置、表達...
基于核心素養(yǎng)的初中語文整本書閱讀開展路徑探究 摘要：在素質(zhì)教育深入推進的背景下，核心素養(yǎng)的有效培育成為初中語文教師重點關(guān)注和研究的內(nèi)容。而整本書閱讀法，在初中學(xué)生語文素養(yǎng)的增強方面,展現(xiàn)出了較強的作用和價值?；诖耍恼铝⒆阌谡緯喿x的含義，簡要分析了初中語文開展整本書閱讀教學(xué)的現(xiàn)實...
小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建雙師型課堂的實踐研究 摘要：新課標(biāo)背景下,小學(xué)語文教學(xué)要創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)資源,豐富教學(xué)形式，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，保障學(xué)生的全面發(fā)展。雙師型課堂的構(gòu)建是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)改革的主要方向，旨在通過打造雙師型課堂,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文課堂育人方式,提升教學(xué)質(zhì)量...
畬語童謠在小學(xué)語文綜合實踐活動中的創(chuàng)新應(yīng)用研究 摘要：畬語童謠作為畬族文化的重要載體，蘊含豐富的語言、教育和歷史文化價值。文章聚焦畬語童謠在小學(xué)語文綜合實踐活動中的創(chuàng)新應(yīng)用展開研究,通過深入剖析畬語童謠所蘊含的文化價值，以及在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中遭遇的困境，系統(tǒng)闡述了將其融入綜合實踐活動的...
“復(fù)眼”閱讀：語文要素精準(zhǔn)落實的路徑探究 摘要：“復(fù)眼”閱讀，是統(tǒng)整對比閱讀同一單元內(nèi)或文體相同或表達形式類似的兩篇或多篇課文，發(fā)現(xiàn)文本主旨、表達方式、語言特色等方面的異同，從而有聯(lián)系又有差異地精準(zhǔn)落實語文要素。依靠學(xué)習(xí)提示、課后習(xí)題、交流平臺等學(xué)習(xí)支架,組織學(xué)生開展“復(fù)眼”閱讀,...
基于單元整合的小學(xué)語文群文閱讀實施策略研究 摘要;閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言能力、想象力和創(chuàng)造力的有效途徑，在小學(xué)語文教學(xué)中基于單元整合視角，運用群文閱讀教學(xué)模式，是教學(xué)改革的重要舉措，能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量。文章探討了小學(xué)語文群文閱讀單元整合教學(xué)的實施價值，針對單元整合視角下小學(xué)語...
新課標(biāo)背景下初中語文大單元教學(xué)研究 摘要：初中語文大單元教學(xué)的深入實施，符合新課標(biāo)的基本指導(dǎo)原則，并能夠達到提升初中生語文學(xué)科素養(yǎng)的目的。在新課標(biāo)的背景下,踐行語文大單元教學(xué)的理念，關(guān)鍵就是要合理布置大單元的探究學(xué)習(xí)任務(wù),確保學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下自主探索解決語文學(xué)科相關(guān)的社...
新課標(biāo)背景下基于自主學(xué)習(xí)的高中語文閱讀教學(xué)研究 摘要：高中語文是高中一門重要的學(xué)科,學(xué)好語文的關(guān)鍵在于學(xué)生自己對語文知識的積累,掌握語文知識應(yīng)該從被動轉(zhuǎn)換到自主學(xué)習(xí),通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獨立選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,同時還能幫助學(xué)生更好地鞏固語文知識?；诖?，文章聚焦新課標(biāo)背景下...
初中語文教師教科研素養(yǎng)提升途徑探究 摘要：教科研重點是將教學(xué)科學(xué)理論作為依據(jù)，把教育領(lǐng)域發(fā)生的現(xiàn)象作為分析主體，探索教育教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。對初中語文教師來說,教科研素養(yǎng)的提升是重中之重，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧┺D(zhuǎn)變教育模式,促使教師們的教學(xué)水平穩(wěn)步提升，自身的教科研素養(yǎng)邁上新...

基于“教一學(xué)一評”一體化的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)分析 摘要：針對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)零散化局面,采取“教—學(xué)—評”一體化模式實現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)，能夠結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向,打造高效計算課堂,促進學(xué)生計算素養(yǎng)形成?；诖?文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)實踐案例，從課前評價、課中...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計策略研究 摘要：在新課標(biāo)教育背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計課堂作業(yè)時一定要以學(xué)生為本，要根據(jù)學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn),布置一些有助于促進學(xué)生思維發(fā)散的作業(yè)內(nèi)容。同時教師也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整作業(yè)難度,讓學(xué)生有機會在完成作業(yè)的過程中進行自主學(xué)習(xí)以及合作交流，繼而養(yǎng)成...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中大單元整體教學(xué)研究 摘要;隨著新課改的推進，目前的教學(xué)體系更加重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,這主要體現(xiàn)在學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知和學(xué)生的邏輯思維和實際運用能力的培養(yǎng)。而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于教學(xué)重心的不同,很難達到預(yù)期效果。大單元整體教...
基于多視角的二元不等式求最值問題研究 摘要：文章針對二元二次不等式最值問題的求解，從變量、次數(shù)及結(jié)構(gòu)三個視角構(gòu)建多維度解題框架;基于波利亞的多角度解題理念，系統(tǒng)探討消元法、齊次化變形與數(shù)形結(jié)合等策略，即變量視角通過對稱性分析與比值代換實現(xiàn)降維、次數(shù)視角利用齊次化平衡多項式次數(shù)、...

‘教一學(xué)一評”一體化視角下初中英語功能句學(xué)習(xí)成效評估與反饋機制研究 摘要：英語功能句是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，反映了語用知識的掌握,是學(xué)生交際能力的重要體現(xiàn)。文章以初中英語教學(xué)為研究對象，從“教—學(xué)—評”一體化的視角,探討了功能句學(xué)習(xí)成效的評估與反饋機制。文章首先梳理了功能句的特點及其在新課標(biāo)中的地位，分析...
聚焦單元整體促進核心素養(yǎng)發(fā)展 摘要;在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中,實施單元整體教學(xué)模式是一種科學(xué)且有效的教學(xué)方法。在該方法的實施過程中,教師應(yīng)細致規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保其具體化和針對性，以促進學(xué)生思維能力的全面發(fā)展,從而進一步提升教學(xué)效率?；诖?，文章旨在對基于核心素養(yǎng)的小...
指向邏輯思維能力培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)策略研究 摘要;文章探討了在初中英語閱讀教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)策略，首先闡述了邏輯思維能力在英語閱讀教學(xué)中的重要性，然后提出了指向邏輯思維能力培養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)策略。這些策略包括創(chuàng)設(shè)閱讀情境、重視問題引導(dǎo)、邏輯推理練習(xí)、鼓勵批判質(zhì)疑、構(gòu)...
小學(xué)英語高年級支架式寫作教學(xué)策略研究 摘要：為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提升寫作水平，小學(xué)英語教師需依據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，應(yīng)用科學(xué)高效的教學(xué)方法，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升。文章結(jié)合支架式教學(xué)的特點，就譯林版牛津教材的相關(guān)內(nèi)容進行深入分析,在實施有效教學(xué)策略下,激發(fā)學(xué)生英語寫作潛...
單元主題引領(lǐng)下初中英語綜合實踐類分層作業(yè)實踐研究 摘要：文章聚焦單元主題意義下初中英語綜合實踐類分層作業(yè)的設(shè)計與實施，經(jīng)理論剖析與實證研究,證實該作業(yè)模式能有效提升學(xué)生英語綜合能力,滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求，為優(yōu)化初中英語教學(xué)提供有益啟示。...
基于英語核心素養(yǎng)的小學(xué)英語情境教學(xué)研究 摘要;基于英語核心素養(yǎng)的小學(xué)英語情境教學(xué)研究，旨在探索如何通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、富有趣味性和真實性的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。文章研究以外研版小學(xué)英語教材為例,分析當(dāng)前情境教學(xué)存在的困境，如情境設(shè)計與學(xué)生實...
基于“教一學(xué)一評”一體化的高中英語分層教學(xué)實效性提升策略研究 摘要：文章通過分析"教—學(xué)—評”一體化的內(nèi)涵及其實施意義，結(jié)合分層教學(xué)的原理、優(yōu)勢及策略，文章提出了在英語閱讀與寫作分層教學(xué)中實施“教—學(xué)—評”一體化的具體策略。以外研版（2019)英語必修第一冊教材為例,詳細闡述了分層定標(biāo)、任務(wù)...

數(shù)字化背景下高中物理實驗教學(xué)優(yōu)化路徑探究 摘要：物理是重實驗的學(xué)科，實驗是物理研究過程中不可或缺的研究活動。實驗?zāi)茯炞C猜想,能檢驗真理,也能復(fù)現(xiàn)奇妙的物理現(xiàn)象。以教學(xué)和育人為出發(fā)點,物理教師也應(yīng)當(dāng)將實驗融入課堂,在借實驗解構(gòu)抽象物理知識的同時,也借實驗培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和動手驗證...
核心素養(yǎng)視角下關(guān)于高中化學(xué)實驗教學(xué)的思考 摘要：高中化學(xué)實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。然而，當(dāng)前實驗教學(xué)中仍存在目標(biāo)定位不清晰、內(nèi)容脫離生活實際、方式單一、評價片面等問題，影響了教學(xué)效果。文章從優(yōu)化實驗項目設(shè)計、創(chuàng)設(shè)探究情境、采用多元互動模式、應(yīng)用信息技術(shù)、建立多元...
基于“備一教一學(xué)一評”一體化的高中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計實踐探究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。如何構(gòu)建高效、互動、評價科學(xué)的教學(xué)體系，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點議題。在此背景下，“備—教—學(xué)—評”一體化模式在單元教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,對教學(xué)效率提升具有較大促進作用。基于此，文...
高中生物學(xué)教學(xué)中生命倫理教育的融入與實踐 摘要：生命倫理教育對增強學(xué)生的生命意識、培養(yǎng)道德觀念、提升綜合素養(yǎng)及引導(dǎo)關(guān)注社會問題具有重要意義。通過生命倫理教育,學(xué)生能更深刻理解生命的珍貴與獨特，形成自身的道德觀念，并在復(fù)雜現(xiàn)實中堅守道德底線。同時，該教育還助于學(xué)生以全面視角看待生命問...
情境教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用與反思 摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出，要通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，提升學(xué)生對物理知識的理解與應(yīng)用能力。在此大背景下，文章研究致力于探索情境教學(xué)法在高中物理課堂的應(yīng)用;研究目的是分析該教學(xué)法的優(yōu)勢與現(xiàn)存問題,探尋優(yōu)...
“雙減”背景下初中物理課堂提質(zhì)增效策略研究 摘要：初中生的學(xué)習(xí)壓力問題逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注,學(xué)生的課業(yè)任務(wù)和課外輔導(dǎo)占據(jù)了學(xué)生大部分時間,學(xué)生的個人發(fā)展空間被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷壓縮，在一定程度上影響學(xué)生身心健康發(fā)展。物理是初中重點學(xué)習(xí)科目,對首次接觸物理的初中生來說,物理學(xué)習(xí)過...
拔尖人才培養(yǎng)背景下高中物理創(chuàng)新實驗的教學(xué)策略研究 摘要;新時代高中物理拔尖人才培養(yǎng)工作對響應(yīng)科教興國戰(zhàn)略具有重要意義。在拔尖人才培養(yǎng)背景下,高中物理教學(xué)通過創(chuàng)新實驗,培養(yǎng)有價值、能力、興趣、視野、知識與思維的拔尖人才,提升拔尖人才培養(yǎng)效果。文章明確高中物理拔尖人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位，闡述在拔...

基于“互聯(lián)網(wǎng) +” 的初中歷史課堂教學(xué)研究 摘要：近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)深深滲透各個領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”也不斷得到深入探究。教學(xué)實踐驗證，“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”確實有助于提升教學(xué)效率和質(zhì)量。然而，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，其融入教育的方式和手段也在不斷變化。因此，在...
“教一學(xué)一評”一體化視角下高中思想政治復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 摘要：“教—學(xué)—評”一體化視域下的高中思想政治復(fù)習(xí)教學(xué)，要求緊密結(jié)合教師的教、學(xué)生的學(xué)和教學(xué)評價,促使學(xué)生建構(gòu)出立體化的知識體系，推動復(fù)習(xí)效率?；诖?，文章在闡述“教—學(xué)—評”一體化內(nèi)涵和重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合人教版必修四第三單元《文化傳承與...
項目式學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要;初中歷史教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生歷史觀、價值觀和世界觀的重要階段，其教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已難以滿足學(xué)生的多元化需求。項目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式,強調(diào)學(xué)生的主動探究和合作學(xué)習(xí),...
“全面育人”視角下初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)培育策略研究 摘要：在課程改革及素質(zhì)教育持續(xù)推進的背景下，“核心素養(yǎng)”這一詞匯成為聚焦點。對核心素養(yǎng)進行培養(yǎng),是學(xué)科教師在教學(xué)實踐中的重要任務(wù)。至此，為了更好地做到“全面育人”,初中教師在道德與法治教學(xué)中也需立足實踐,加大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度,使得教學(xué)的開...

幼兒園游戲活動中開展師幼互動的有效策略研究 摘要：學(xué)前教育是教育的起始階段，在人才培育工作中發(fā)揮著重要作用。實現(xiàn)幼有所育是新時代下的教育要求，也是黨和人民的期待。教師作為幼兒教育工作的引導(dǎo)者，在幼兒身心健康成長中發(fā)揮著不可替代的作用。有效的師幼互動可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)展幼兒...
農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查分析 摘要：現(xiàn)階段，隨著政府所頒布家庭教育政策數(shù)量的增加，家庭教育的地位不斷提高，家庭教育活動給幼兒身心發(fā)展帶來的影響有目共睹。我國農(nóng)村地區(qū)受家長育兒水平不理想、教育行業(yè)發(fā)展速度慢等條件限制,家教工作往往無法取得理想效果。因此，由教師等專業(yè)人員為...
賞析·演繹·創(chuàng)造 摘要：賞析、演繹、創(chuàng)作繪本,是幼兒園繪本閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。教師要有優(yōu)化設(shè)計意識，科學(xué)設(shè)計繪本鑒賞方案，組織幼兒展開多種形式的繪本演繹活動，鼓勵幼兒參與繪本故事的創(chuàng)作，讓幼兒在繪本閱讀、繪本演繹、繪本創(chuàng)作中接受良好教育和健康的審美觀。...
中華傳統(tǒng)文化與幼兒園教育整合策略研究 摘要：新的時代背景下，幼兒園教育工作的開展要“講好中國故事，傳遞中國聲音”。這就需要幼兒園在育人工作落實中，重視中華傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的有效整合，引導(dǎo)幼兒對中華傳統(tǒng)文化深入了解，促進幼兒文化自信建立。文章從中華傳統(tǒng)文化與幼兒園教育整合的現(xiàn)...
信息技術(shù)背景下班本課程開展策略研究 摘要;班級是幼兒成長的主陣地。班本課程是基于本班幼兒、教師、家長等班級資源，圍繞著幼兒的興趣、問題而展開，是聚焦班級幼兒發(fā)展，指向幼兒核心素養(yǎng)達成的創(chuàng)生型課程。在《教育信息化2.0行動計劃》背景下，信息技術(shù)手段不斷涌入教育界，在運用的過程中...
基于蘇繡文化的幼兒園特色課程開發(fā)與實踐探究 摘要：文章首先解析蘇繡文化，包括其獨特的藝術(shù)特點和深厚的文化內(nèi)涵，然后探討蘇繡文化對幼兒的重要性和影響，分析其在幼兒教育中的積極作用;接下來，提出了基于蘇繡文化的幼兒園特色課程開發(fā)原則，包括安全性、適宜性、文化傳承性、參與性和創(chuàng)新性五個方面...
兒童視角下戶外游戲中高質(zhì)量師幼互動實踐探究 摘要：戶外活動作為幼兒園教育活動的重要組成部分，其開放性和自由性不僅為兒童的身心健康提供了廣闊的空間,還為兒童的認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展創(chuàng)造了豐富的機遇。在兒童立場下，戶外游戲中的高質(zhì)量師幼互動顯得尤為重要，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望...
幼兒園班級管理中情感支持策略的應(yīng)用探究 摘要：在幼兒園班級管理的過程中，情感支持扮演著至關(guān)重要的角色。充滿情感支持的環(huán)境對幼兒心理健康有促進作用，且能大大增強師生關(guān)系、提高班級管理整體效率。教師應(yīng)真誠投入情感、設(shè)身處地體會幼兒感受并運用賞識教育策略，以構(gòu)建積極向上的班級氛圍。該氛...
讓“奇思妙想”打造“向往的市集” 摘要：文章旨在探索兒童議事會驅(qū)動下幼兒園市集項目“向往的市集”的實踐價值與實施路徑。研究通過構(gòu)建兒童議事閉環(huán)，引導(dǎo)幼兒參與市集項目的議題確定、內(nèi)容構(gòu)建及成果分享，旨在深化文化認(rèn)知體驗、促進身心健康發(fā)展、強化團隊合作意識、激發(fā)自主學(xué)習(xí)潛能。實...