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中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）20-0109-04
長期以來，初中物理教師將學生物理成績的提升，依靠學習時間和訓練題量的累積。該教學觀點十分片面，且在實際應用過程中對學生起到的作用有限。所以物理教師要結合學生實際情況，使教學理念的創(chuàng)新，充分滿足學生實際需求的變化。（剩余5807字）
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“雙減”背景下初中物理課堂提質增效策略研究
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