基于學習任務群的小學語文“思辨性閱讀與表達”教學探究

摘  要：基于學習任務群的視角實施思辨性閱讀與表達，能夠整體提升學生的語文綜合學習能力，對學生的核心素養(yǎng)發(fā)展大有裨益。小學語文教師在展開思辨性閱讀與表達的教學過程中，應該充分發(fā)揮課程內容的支撐作用，平衡教學活動與任務群設計之間的關聯(lián)，達到發(fā)展學生思維、提升學科核心素養(yǎng)的目的?；诖耍恼率紫葘Α八急嫘蚤喿x與表達”學習任務群的概念進行了界定，隨即闡述了基于學習任務群下的小學語文思辨性閱讀與表達教學價值，最后談論了學習任務群下的小學語文思辨性閱讀與表達教學策略，旨在讓以學習任務群支撐的思辨性閱讀與表達教學活動更為科學合理，能帶動引領學生實現(xiàn)思維的深化，撬動思辨性閱讀與表達高位運行。（剩余6270字）