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“思辨性閱讀與表達”任務群視域下深度學習探究

——以統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第六單元教學為例

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摘  要：文章依托“思辨性閱讀與表達”任務群，以統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第六單元教學為例，探究深度學習的教學模式和效果。通過閱讀教材、收集教案并深入分析，發(fā)現(xiàn)通過此類任務群讓學生在語文學習過程中能實現(xiàn)知識內化，深層次理解和運用知識。研究結果表明，相較于傳統(tǒng)的教學方式，“思辨性閱讀與表達”任務群引導下的學生語文素養(yǎng)有顯著提升，具體表現(xiàn)在閱讀理解、批判性思考和表達能力等方面。（剩余5927字）

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