目錄

教育研究

信息技術(shù)核心素養(yǎng)研究：回顧與思考

[摘 要]在高度發(fā)展的信息社會(huì)中，科技革命日新月異，社會(huì)變革步伐不斷加快，只有具備信息技術(shù)核心素養(yǎng)才能緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。文章從CNKI（中國(guó)知網(wǎng)）中選取研究樣本，主要采用計(jì)量可視化分析與指數(shù)分析的方法對(duì)樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從發(fā)...

改革開(kāi)放以來(lái)廣西高校民族團(tuán)結(jié)教育基本經(jīng)驗(yàn)研究

[摘 要]改革開(kāi)放以來(lái)，廣西高校民族團(tuán)結(jié)教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，形成了六大寶貴經(jīng)驗(yàn)：高度重視，常態(tài)執(zhí)行;因地制宜，文化熏染;因時(shí)而易，因勢(shì)而化;線上線下，拓寬課堂;榜樣引領(lǐng)，示范輻射;多維齊下，立體教育。 [關(guān)鍵詞]改革開(kāi)放;民族團(tuán)結(jié)教育;...

機(jī)械類專業(yè)教育中的思政元素挖掘與教學(xué)模式探索

[摘 要]文章著眼于機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)的四大環(huán)節(jié)，通過(guò)在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，在第二課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，做到學(xué)有所思、學(xué)以...

面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的礦物加工工程專業(yè)課程體系改革和實(shí)踐

[摘 要]文章根據(jù)武漢科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)的工程認(rèn)證實(shí)踐過(guò)程，嚴(yán)格按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程體系改革，從課程體系設(shè)置的依據(jù)及原則、構(gòu)建內(nèi)容、方法和措施等方面進(jìn)行探索和改革，進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐結(jié)果證明，...

高校教育系統(tǒng)韌性提升探索

[摘 要]2020年上半年，各大高校積極響應(yīng)國(guó)家教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，紛紛開(kāi)展集中在線教學(xué)。集中在線教學(xué)雖然實(shí)現(xiàn)了教育的連續(xù)性，但也存在一些明顯的問(wèn)題。為更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)不可預(yù)知的各種危機(jī)，需要考慮教學(xué)模式的韌性問(wèn)題。本研究旨在探索在線...

基于需求導(dǎo)向的高校本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建研究

[摘 要]學(xué)業(yè)指導(dǎo)從單一學(xué)業(yè)困難學(xué)生（簡(jiǎn)稱“學(xué)困生”）到所有學(xué)生，指導(dǎo)內(nèi)容也從單一課程輔導(dǎo)擴(kuò)展為新生適應(yīng)性指導(dǎo)、人際關(guān)系、專業(yè)選擇、時(shí)間管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)研究等，幾乎涵蓋了大學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。文章以上海大學(xué)為例，首先從大學(xué)生分層分類發(fā)展...

課程思政

廣告學(xué)概論課程思政探索與思考

[摘 要]結(jié)合課程講授實(shí)踐，文章把馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《廣告學(xué)概論》的課程體系分為六大板塊，分別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與廣告學(xué)、廣告的功能與價(jià)值、廣告與品牌傳播及廣告策略、廣告調(diào)查與效果評(píng)估、廣告創(chuàng)意與媒介、廣告業(yè)發(fā)展與管理，每...

課程思政視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程改革探索與實(shí)施路徑

[摘 要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治理論教育同向同行，兩者的相互融合將對(duì)構(gòu)建全程育人體系形成協(xié)同效應(yīng)。因此，在課程思政視域下對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行改革十分必要。挖掘“雙創(chuàng)”教育與思政教育的契合點(diǎn)，在“雙創(chuàng)”課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、誠(chéng)...

課程思政融入公共管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考

[摘 要]課程思政融入專業(yè)課教學(xué)是高校落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的重要舉措。公共管理專業(yè)英語(yǔ)作為公共管理本科專業(yè)教育的重要組成部分，在思政育人上承擔(dān)著重要的責(zé)任。文章分析了公共管理專業(yè)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出專業(yè)英語(yǔ)的思政教育應(yīng)當(dāng)充分...

應(yīng)用型高校管理溝通課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

[摘 要]在當(dāng)前“大思政”背景下，管理溝通作為一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性及藝術(shù)性較強(qiáng)的課程，正被越來(lái)越多的應(yīng)用型高校和學(xué)生重視，在課程教學(xué)中有機(jī)融入課程思政內(nèi)容能夠塑造學(xué)生健全的人格、引領(lǐng)正確的價(jià)值觀念，從而更好地為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培育新...

醫(yī)學(xué)人文與溝通實(shí)施課程思政的探索與思考

[摘 要]醫(yī)學(xué)人文與溝通是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生核心素養(yǎng)的一門(mén)專業(yè)課，具備開(kāi)展課程思政的有利條件。文章通過(guò)教師的教學(xué)反思和學(xué)生上交的調(diào)查問(wèn)卷反饋信息，分析其實(shí)施情況及效果，并探討專業(yè)課課程思政教學(xué)改革的應(yīng)用方向，以期為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展提供新的思路。 [關(guān)...

立德樹(shù)人指引下的航空法規(guī)課程思政改革實(shí)踐

[摘 要]文章以航空法規(guī)課程為例，探討了在立德樹(shù)人的要求之下，課程思政建設(shè)的各種途徑和注意事項(xiàng)，提出了將行業(yè)精神內(nèi)涵融入教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化課程模式以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、通過(guò)案例觸動(dòng)引發(fā)道德共鳴、打造高素質(zhì)的課程思政教師隊(duì)伍等具體措施，為專業(yè)課的課程思...

教學(xué)研討

基于騰訊課堂+超星學(xué)習(xí)通+QQ群多維度“云教學(xué)”模式的探索與實(shí)踐

[摘 要]為響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，各高校開(kāi)展了線上線下混合式教學(xué)，以高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。這為“新工科”背景下各高校著力解決夯實(shí)基礎(chǔ)課、縮減大量專業(yè)課學(xué)時(shí)問(wèn)題，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)。文章基于騰訊課堂+超星學(xué)習(xí)通...

電氣防火課程高效在線課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

[摘 要]針對(duì)工科專業(yè)核心課程在線教學(xué)過(guò)程中存在的師生互動(dòng)難、學(xué)生注意力低、授課效果差的難題，文章探索出簡(jiǎn)化問(wèn)題解決六步法，提出了以“10+30+5+5”課程設(shè)計(jì)和“明確、表達(dá)、確定、試解、評(píng)價(jià)、提交”六步法授課方式為核心的高效在線課堂模式...

面向?qū)I(yè)認(rèn)證的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索與實(shí)踐

[摘 要]以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向是工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年的出口環(huán)節(jié)，應(yīng)該體現(xiàn)這一理念。但是在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，存在著協(xié)作精神欠缺、主動(dòng)性和開(kāi)拓性不足、解決實(shí)踐問(wèn)題的能力缺乏、走過(guò)場(chǎng)等問(wèn)題。文章從本科生導(dǎo)師制對(duì)接...

基于MOOC+ZOOM在線研討式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

[摘 要]受疫情的影響，線上教學(xué)成為“停課不停教”的主要模式，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)MOOC課程在分組研討、互動(dòng)啟發(fā)等環(huán)節(jié)“同步交互”的先天不足，文章依托MOOC平臺(tái)和ZOOM直播平臺(tái)對(duì)上海交通大學(xué)通識(shí)課程機(jī)器的征途：空天科技教學(xué)模式進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。...

基于機(jī)械原理課程的漸開(kāi)線齒輪齒廓生成演示儀教具設(shè)計(jì)

[摘 要]為提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，豐富課堂教學(xué)效果，課程組設(shè)計(jì)了漸開(kāi)線齒輪齒廓生成演示儀，裝置主要根據(jù)漸開(kāi)線的生成原理，采用一些常見(jiàn)的機(jī)械機(jī)構(gòu)，能精確、快速、方便地代替手工來(lái)實(shí)現(xiàn)漸開(kāi)線齒廓的生成。漸開(kāi)線齒輪齒廓生成演示儀巧妙地利用不完全...

基于專業(yè)認(rèn)證的水土保持與荒漠化防治專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索

[摘 要]當(dāng)前農(nóng)學(xué)類專業(yè)認(rèn)證是實(shí)現(xiàn)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)范式的重要途徑，特別是實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)認(rèn)證過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。水土保持與荒漠化防治專業(yè)正是具有較強(qiáng)實(shí)踐性的應(yīng)用性學(xué)科，文章以該專業(yè)為分析對(duì)象，深入研究當(dāng)前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所面臨的問(wèn)題，分析實(shí)踐教...

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的制藥工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革

[摘 要]針對(duì)制藥工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法單一、學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥、考核手段落后、考核內(nèi)容無(wú)法全面覆蓋教學(xué)目標(biāo)等實(shí)踐教學(xué)共性問(wèn)題，文章結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建了“學(xué)、研、導(dǎo)、評(píng)”一體化教學(xué)和“過(guò)程考核+總結(jié)性考核”多元化考核教學(xué)模式，以...

基于OBE理念的計(jì)算機(jī)輔助制圖分層遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究

[摘 要]課題組將成果導(dǎo)向理念引入計(jì)算機(jī)輔助制圖課程，調(diào)整課程培養(yǎng)目標(biāo)，提出分層遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，并從實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施原則、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與案例設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施流程與組織保障、考核方式等方面展開(kāi)探討與實(shí)踐，以期提升教學(xué)成效，使計(jì)算機(jī)輔助制圖課程在...

案例教學(xué)在材料力學(xué)教學(xué)中的探索與思考

[摘 要]案例教學(xué)是提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要手段之一。在內(nèi)容抽象、公式概念繁多的專業(yè)基礎(chǔ)課材料力學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高其動(dòng)手能力、思維能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展案例教學(xué)，一般包括準(zhǔn)備案例材料...

新工科背景下橋梁工程課程群混合式教學(xué)改革

[摘 要]針對(duì)新工科背景下智能時(shí)代行業(yè)技術(shù)更新、學(xué)生獲取知識(shí)手段更新、創(chuàng)新人才特征更新的現(xiàn)狀，課程組以土木工程專業(yè)橋梁工程課程群為例，在設(shè)計(jì)和實(shí)施層面對(duì)專業(yè)方向課程群的教學(xué)改革進(jìn)行了深入研究，提出了教學(xué)改革策略：以工程項(xiàng)目案例為主線，整體規(guī)...

可持續(xù)發(fā)展理念融入建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)教育的探索

[摘 要]隨著建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)高能耗問(wèn)題的日益突出，樹(shù)立建環(huán)人才的可持續(xù)發(fā)展理念迫在眉睫。文章分析了在建環(huán)專業(yè)教育中培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念的重要性，提出了“課堂教學(xué)—課下自學(xué)—實(shí)踐活動(dòng)”相結(jié)合的培養(yǎng)方法，以完成“理念傳輸—理念接受與樹(shù)...

智能制造背景下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索

[摘 要]隨著“智能制造”這一國(guó)家戰(zhàn)略的制定和實(shí)施， 培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才成為實(shí)現(xiàn)智能制造戰(zhàn)略的重要舉措。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是機(jī)械設(shè)計(jì)培養(yǎng)的核心課程，但是，目前該課程體系已無(wú)法滿足智能制造發(fā)展的需求。因此，文章系統(tǒng)分析了課程目前存在的問(wèn)題，針對(duì)存...

工程材料基礎(chǔ)綜合性實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐

[摘 要]為了提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)研究的能力，工程材料基礎(chǔ)課程組進(jìn)行了綜合性實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐。課程組緊密結(jié)合課程重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“急性子的鋼與慢性子的鋁合金熱處理強(qiáng)化機(jī)制研究”這一綜合性實(shí)驗(yàn)題目供學(xué)生探索研究。通過(guò)自主設(shè)計(jì)...

艦艇油料勤務(wù)課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)研究

[摘 要]文章從海警部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)條件等方面嘗試探索了艦艇油料勤務(wù)課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中需要注意的環(huán)節(jié)，并從課程的實(shí)戰(zhàn)化考核和信息化數(shù)據(jù)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面提出了提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果的有效措施。 [關(guān)鍵詞]艦艇;油料勤務(wù);實(shí)...

基于OBE理念的信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐

[摘 要]文章分析了當(dāng)前電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及其原因，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，結(jié)合近年來(lái)信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體情況，探討了針對(duì)性的解決辦法并應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)踐中，從完善課程目標(biāo)、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式、規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程、...

工程教育認(rèn)證背景下的課程教學(xué)改革研究

[摘 要]要進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證建設(shè)，要求支撐畢業(yè)要求的課程體系必須強(qiáng)化學(xué)生的工程能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)“思政”進(jìn)課堂。文章以建筑給水排水工程課程為例，提出在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)畢業(yè)要求的相關(guān)指標(biāo)點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)大綱、設(shè)置課程目標(biāo)、整合教...

教育信息化背景下基礎(chǔ)力學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂探索

[摘 要]基礎(chǔ)力學(xué)作為高等工科院校的專業(yè)基礎(chǔ)課，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、將理論知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐的能力不強(qiáng)、教學(xué)效果不理想等問(wèn)題。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院工程基礎(chǔ)部針對(duì)以上問(wèn)題，展開(kāi)基礎(chǔ)力學(xué)的教學(xué)改革研究，探索適應(yīng)基礎(chǔ)力...

數(shù)理化生

創(chuàng)新教育視角下水分析化學(xué)課程教學(xué)的改革與探索

[摘 要]文章基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下水分析化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)況，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才為目標(biāo)，分析了該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法的改革與實(shí)踐。在“知識(shí)傳授—實(shí)踐檢驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新擴(kuò)展”新型梯度課程教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)...

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)“圓線圈和亥姆霍茲線圈測(cè)磁場(chǎng)”教學(xué)方法研究

[摘 要]圓線圈和亥姆霍茲線圈測(cè)磁場(chǎng)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中重要的電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)，其目的是通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握弱磁場(chǎng)測(cè)量方法、證明磁場(chǎng)迭加原理以及對(duì)載流圓線圈和亥姆霍茲線圈的磁場(chǎng)進(jìn)行描繪。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和理論知識(shí)運(yùn)用進(jìn)行考察，通過(guò)學(xué)生實(shí)...

新工科教學(xué)質(zhì)量AHP－FCE綜合評(píng)價(jià)方法實(shí)踐研究

[摘 要]新工科課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果，引入科學(xué)的評(píng)價(jià)方法并以教學(xué)效果引領(lǐng)大學(xué)課程設(shè)置。文章探討了AHP（層次分析法）—FCE（模糊綜合評(píng)價(jià)法）建模過(guò)程和評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置，并采用AHP—FCE綜合評(píng)價(jià)法對(duì)高校機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)課程課...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代O2O教學(xué)模式的應(yīng)用研究

[摘 要]高分子物理課程內(nèi)容龐雜、難以理解。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，課程組將傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、資源自學(xué)、交流互學(xué)和總結(jié)思學(xué)四個(gè)教學(xué)階段，實(shí)現(xiàn)高分子物理課程的線上線下融合式、互動(dòng)式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主...

基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)化學(xué)混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究

[摘 要]文章闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)化學(xué)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式和深度學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，在課前、課中、課后三個(gè)階段，結(jié)合線下、線上兩個(gè)平臺(tái)，構(gòu)建基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)化學(xué)混合式教學(xué)模式，并建立了與之相匹配的新型評(píng)價(jià)體系...

信息資源建設(shè)課程的實(shí)踐教學(xué)改革探索

[摘 要]信息資源建設(shè)課程是圖書(shū)館學(xué)、信息資源管理等多個(gè)本科和碩士研究生教育的核心課程。在新時(shí)代背景下，該課程必須嘗試從多方面開(kāi)展教學(xué)改革，特別突出實(shí)踐教學(xué)改革的作用以便有效地提升教學(xué)效果。在研學(xué)目標(biāo)明確的前提下，該課程應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)館研學(xué)旅...

基于OBE理念的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革與實(shí)踐

[摘 要]文章將問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為改善數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)階課程教學(xué)效果的策略，提出面向復(fù)雜算法的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革思路。首先，在成果導(dǎo)向教育理念下確定課程教學(xué)目標(biāo)。其次，選取有代表性的復(fù)雜算法作為實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容。再次，在分析教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確...

基因工程省級(jí)精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用

[摘 要]精品在線開(kāi)放課程是服務(wù)于高校教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)共享課程，旨在推動(dòng)高校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章通過(guò)對(duì)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程基因工程兩年多的教學(xué)實(shí)踐與思考，總結(jié)了課程定位、設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容、教學(xué)模式等方面...

基于理論和實(shí)踐教學(xué)協(xié)同效應(yīng)的半導(dǎo)體物理教學(xué)研究

[摘 要]半導(dǎo)體物理作為專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論性強(qiáng)、公式推導(dǎo)煩瑣、數(shù)學(xué)要求高且與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系困難等特點(diǎn)。針對(duì)半導(dǎo)體物理教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的問(wèn)題和矛盾，課題組在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、科研實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開(kāi)放等方面做了深入的改革和創(chuàng)新。文章指出...

應(yīng)用型本科院校校企合作課程建設(shè)探索研究

[摘 要]作為一種新型的課程模式，校企合作課程是直接與企業(yè)崗位對(duì)接的課程，由學(xué)校校內(nèi)教師和企業(yè)技術(shù)專家共同為學(xué)生授課，其教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于崗位實(shí)踐，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，其教學(xué)理念與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)十分契合，可以作為應(yīng)用型本科高校的...

神經(jīng)生物學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置與實(shí)踐研究

[摘 要]神經(jīng)生物學(xué)是目前發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，也是生物科學(xué)相關(guān)專業(yè)最為重要的基礎(chǔ)課程之一。當(dāng)前，本科生神經(jīng)生物學(xué)課程存在重理論講授、輕實(shí)驗(yàn)操作的弊端。文章從神經(jīng)生物學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式、與科研項(xiàng)目結(jié)合的程度和考核方式變化...

游戲引擎應(yīng)用開(kāi)發(fā)銜接課研究與設(shè)計(jì)

[摘 要]游戲引擎應(yīng)用開(kāi)發(fā)是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門(mén)核心課程，該課程需要一定的編程基礎(chǔ)，而部分學(xué)生由于編程能力不足在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難。為此，可以在游戲引擎應(yīng)用開(kāi)發(fā)課程開(kāi)始前插入一個(gè)銜接課程，以彌補(bǔ)學(xué)生在編程上的不足，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)游戲開(kāi)發(fā)...

應(yīng)用型工科院校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

[摘 要]文章根據(jù)目前應(yīng)用型工科院校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在對(duì)相關(guān)專業(yè)建設(shè)需要和大灣區(qū)社會(huì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，闡述了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，多形式實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的教學(xué)改革與實(shí)踐。 [關(guān)鍵詞]分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)...

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)問(wèn)題解決能力探討

[摘 要]計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)是軟件工程專業(yè)常設(shè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程。文章結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)課程教學(xué)的客觀現(xiàn)狀，提出了擴(kuò)展本門(mén)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)面、運(yùn)用CDIO教學(xué)模式、實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)三項(xiàng)教學(xué)改革措施，并對(duì)如何提升軟件工程專業(yè)學(xué)...

新疆高校電子設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)角色扮演模式探索

[摘 要]為了使新疆高校電子設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)符合企業(yè)實(shí)際工作流程，讓畢業(yè)生能滿足企業(yè)實(shí)際需求，文章提出了在電子設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中探索角色扮演模式的建議。文章詳細(xì)介紹了探索方案中各部分的具體實(shí)現(xiàn)和要求。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生的參與度和積極性較高，為新疆高...

網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)背景下高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的思政探索

[摘 要]文章針對(duì)如何將高校傳統(tǒng)的思政教育和現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)課程高度融合的問(wèn)題，分析了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的特點(diǎn)及其在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)背景下可融合的思政元素，提出應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)國(guó)和網(wǎng)絡(luò)治理強(qiáng)國(guó)兩個(gè)方面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)教育，從職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神展開(kāi)工匠精神的傳遞...

高職生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革

[摘 要]針對(duì)高職生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以統(tǒng)計(jì)思維培養(yǎng)為主線，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，從課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的探索，初步建立起以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和...

文史哲藝體

發(fā)展中國(guó)家留學(xué)生在華全英文教學(xué)探討

[摘 要]文章通過(guò)分析發(fā)展中國(guó)家留學(xué)生的全英文授課教學(xué)現(xiàn)狀，從語(yǔ)言、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)興趣和文化傳播等方面進(jìn)行了改進(jìn)方案的討論，以期為提高我國(guó)留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量和國(guó)際教育影響力建言獻(xiàn)策，為吸引更多優(yōu)秀留學(xué)生來(lái)華求學(xué)盡一分綿薄之力。 [關(guān)鍵詞]...

基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的獨(dú)立學(xué)院線上大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究

[摘 要]文章結(jié)合廣州華立學(xué)院5個(gè)教學(xué)班在疫情期間開(kāi)展的大學(xué)英語(yǔ)純線上教學(xué)實(shí)踐，對(duì)基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)模式進(jìn)行了探索，發(fā)現(xiàn)：首先，集課程學(xué)習(xí)、知識(shí)傳播和教學(xué)管理于一體的多功能超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)能有效應(yīng)對(duì)疫情下的獨(dú)立學(xué)院大...

問(wèn)題式教學(xué)法在高校思政課教學(xué)中的運(yùn)用

[摘 要]問(wèn)題式教學(xué)法能有效改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師“滿堂灌”、學(xué)生不愿聽(tīng)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題式教學(xué)的關(guān)鍵在于以什么樣的問(wèn)題將教材中的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究問(wèn)題的答案。在愛(ài)國(guó)主義教育...

新時(shí)代高校構(gòu)建“三全育人”模式的有效途徑研究

[摘 要]文章針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀，深入挖掘了“三全育人”的思想內(nèi)涵與價(jià)值，積極探索了構(gòu)建服務(wù)型“三全育人”一體化模式的有效途徑。高校應(yīng)以“三全育人”思想為指導(dǎo)，構(gòu)建“三全育人”一體化的思想教育模式，發(fā)揮“三全育人”的整體合力作用，...

融入思政元素的綜合商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)探索

[摘 要]在外語(yǔ)專業(yè)課程中實(shí)施課程思政是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)技能傳授與正確價(jià)值觀塑造相結(jié)合的有效途徑。綜合商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，在該課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合單元課文主題及具體的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、中...

環(huán)境育人視域下大學(xué)校園開(kāi)放空間的特色文化構(gòu)成

[摘 要]特色文化具有顯著的育人功能，是彰顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)的文化軟實(shí)力。大學(xué)校園開(kāi)放空間是最具特色文化表現(xiàn)力和承載力的重要載體，而大學(xué)校園特色文化是促進(jìn)校園開(kāi)放空間形態(tài)發(fā)展及育人品質(zhì)提升的動(dòng)力。探究大學(xué)校園文化“獨(dú)特之魂”的形成機(jī)理和內(nèi)...

“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用研究

[摘 要]“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是一種將“互聯(lián)網(wǎng) +”思維融入課程教學(xué)的混合式教學(xué)模式，其以交互協(xié)同的理念吸收在線學(xué)習(xí)和面對(duì)面教學(xué)的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)馬克思主義基本原理概論進(jìn)行MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式改革，有利于以豐富...

翻轉(zhuǎn)課堂在高校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

[摘 要]醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育中一門(mén)重要的大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程，它肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科研、醫(yī)療及相關(guān)活動(dòng)的能力的重任。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能夠彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足，而且能夠較好地發(fā)揮學(xué)生的...

基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課寫(xiě)作教學(xué)探討

[摘 要]寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的產(chǎn)出性技能。大學(xué)英語(yǔ)教師根據(jù)歷年四、六級(jí)考試的學(xué)生答卷和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)寫(xiě)作是大學(xué)生的弱項(xiàng)。大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中普遍存在時(shí)間緊、效率低、學(xué)生缺乏寫(xiě)作積極性和主動(dòng)性等問(wèn)題。文章從大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課的...

肖邦音樂(lè)與電影：珠聯(lián)璧合 相互成就

[摘 要]肖邦作為浪漫主義時(shí)期的代表作曲家，其作品極具詩(shī)情畫(huà)意，成為眾多經(jīng)典現(xiàn)代電影的重要組成部分。兩者跨越百年歲月的相遇為研究其藝術(shù)種類豐富的美學(xué)價(jià)值提供了良好的范本。肖邦的音樂(lè)作品在電影中的運(yùn)用是渲染氛圍、刻畫(huà)人物形象和升華主題的重要手...

經(jīng)濟(jì)與法律

面向非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理概論課程的建設(shè)實(shí)踐與思考

[摘 要]經(jīng)濟(jì)管理概論是面向非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育必修課，課程旨在介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兩大學(xué)科的基本理論和分析方法。本課程通過(guò)真實(shí)案例將理論講授與課堂討論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維方式和管理意識(shí)，以滿足新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新技術(shù)人才的要求。...

西方經(jīng)濟(jì)理論類課程的思政元素挖掘與教學(xué)設(shè)計(jì)探索

[摘 要]投資組合管理的課程內(nèi)容主要為西方經(jīng)典投資組合理論，純課堂理論、模型講解的教學(xué)方式不利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。研究認(rèn)為，該課程可在中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思想、社會(huì)主義建設(shè)的奮斗精神以及職業(yè)道德教育三個(gè)方面挖掘課程思政元素，并基于課程...

思政進(jìn)課堂，講好一堂生動(dòng)的金融課

[摘 要]文章對(duì)中國(guó)石油大學(xué)（北京）參加金融機(jī)構(gòu)與市場(chǎng)金融學(xué)線上課程的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。從學(xué)生的知識(shí)掌握程度來(lái)看，大部分學(xué)生認(rèn)為課程加入疫情期間的國(guó)家金融政策的講解后，能對(duì)金融工具作用的理解更加深刻;從課程各個(gè)部分來(lái)看，學(xué)生對(duì)貨幣政策與信...

混合式教學(xué)課程模式探討

[摘 要]新生研討課有助于大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)換思維模式，在整個(gè)大學(xué)課程體系中占有重要地位，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下新生研討課并不能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。文章以經(jīng)貿(mào)專業(yè)新生研討課為研究對(duì)象，基于混合式的課程模式，構(gòu)建線上+線下一體...

德育心理

大學(xué)生心理健康障礙的隱性分析與應(yīng)對(duì)策略

[摘 要]當(dāng)代大學(xué)生心理健康障礙具有高發(fā)性和隱秘性的特征。其中，情感挫折、就業(yè)壓力以及青少年階段相對(duì)特殊的成長(zhǎng)環(huán)境是導(dǎo)致其發(fā)生心理障礙的重要誘因。而在大學(xué)生心理障礙的具體表現(xiàn)上，又呈現(xiàn)出“不愿傾訴”與“無(wú)處傾訴”的矛盾表象，其根源在于個(gè)人認(rèn)...

大學(xué)生心理健康障礙中的“自秘”成因與應(yīng)對(duì)策略

[摘 要]大學(xué)生群體出現(xiàn)心理健康障礙的成因多樣而復(fù)雜，其中“自秘”現(xiàn)象是一種顯著特征。大學(xué)生心理健康狀況出現(xiàn)問(wèn)題，與其自我封閉、自我孤立、自我隔離等心理建設(shè)的發(fā)生聯(lián)系異常緊密，進(jìn)而形成典型的“自秘”現(xiàn)象。這種心理健康受損之后的“自秘”現(xiàn)象，...

公共危機(jī)視角下大學(xué)生云心理健康教育模式探索

[摘 要]在2020年新冠肺炎疫情防控期間，各高校的線上教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn)。對(duì)于大學(xué)生心理健康教育工作來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)發(fā)展契機(jī)，大學(xué)生云心理健康教育模式應(yīng)順勢(shì)而上。筆者嘗試構(gòu)建了“五位一體”的大學(xué)生云心理健康教育模式，即時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求，全方位傳...

人才培養(yǎng)

澳大利亞格里菲斯大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案研究

[摘 要]格里菲斯大學(xué)環(huán)境科學(xué)學(xué)士學(xué)位是澳大利亞第一個(gè)獲得澳洲和新西蘭環(huán)境研究所認(rèn)證的學(xué)位，對(duì)其人才培養(yǎng)方案的分析研究具有重要意義。文章對(duì)格里菲斯大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、授課方式進(jìn)行了分析，并同我國(guó)環(huán)境科學(xué)本科人才培養(yǎng)方...

信息安全專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的改革與實(shí)踐

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)空間安全問(wèn)題的日益突出，信息安全專業(yè)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求越來(lái)越高，但與之相矛盾的是企業(yè)接納信息安全專業(yè)實(shí)習(xí)生的意愿和能力不足以及實(shí)習(xí)基地專業(yè)性不夠。針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題，該研究探索了校企合作新模式，雙方共同制訂實(shí)習(xí)方案和共同建設(shè)實(shí)習(xí)基...

“雙一流”建設(shè)中的高校國(guó)際化人才培養(yǎng)新模式探究

[摘 要]“雙一流”建設(shè)是當(dāng)前我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，高校培養(yǎng)國(guó)際化人才，有利于提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，有助于推進(jìn)高?！半p一流”建設(shè)。文章結(jié)合“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”策略，建議加強(qiáng)本土教育國(guó)際化，構(gòu)建互惠國(guó)際化教育聯(lián)盟...

創(chuàng)新與實(shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力自評(píng)量表的信效度檢驗(yàn)研究

[摘 要]該研究基于作者前期研究獲得的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)理論模型，自主編制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力自評(píng)量表，以8所高校的本科生和研究生為調(diào)研對(duì)象，采集有效樣本607份，采取隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，檢驗(yàn)該量表指標(biāo)的質(zhì)量、穩(wěn)定性并驗(yàn)證了前期...

全員覆蓋的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建探索

[摘 要]大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是新時(shí)代大學(xué)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)，文章基于南京航空航天大學(xué)土木工程專業(yè)近幾屆畢業(yè)生能力評(píng)價(jià)調(diào)研結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自身的設(shè)計(jì)（開(kāi)發(fā)）能力、研究能力等創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)偏低，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，提出構(gòu)建全員覆...

基于創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為研究

[摘 要]隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的大量開(kāi)設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的成功舉辦、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，越來(lái)越多的大學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，有效激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生。文章從創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)視角出發(fā)，闡釋創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的概念、分類...

生物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽現(xiàn)狀調(diào)查

[摘 要]當(dāng)前生物科學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合度欠佳，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不可忽視的一環(huán)，其與生物科學(xué)專業(yè)的融合機(jī)制有待完善。該研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和分析生物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽了解不...

師資建設(shè)

研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人自評(píng)量化體系研究

[摘 要]教育部頒布文件要求研究生導(dǎo)師加強(qiáng)落實(shí)立德樹(shù)人職責(zé)。為了便于研究生導(dǎo)師了解自己對(duì)立德樹(shù)人職責(zé)的落實(shí)情況，文章提出研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人自評(píng)量化體系，將立德樹(shù)人評(píng)價(jià)指標(biāo)專業(yè)化，將立德樹(shù)人典范作為評(píng)價(jià)參考，從而讓研究生導(dǎo)師找差距并了解努力方...

立德樹(shù)人背景下高校師德師風(fēng)建設(shè)路徑研究

[摘 要]新時(shí)代對(duì)高校教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出了更新的目標(biāo)和更高的要求。在當(dāng)前教育環(huán)境發(fā)生深刻變革的背景下，文章以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，闡述了高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，從工作保障、制度建設(shè)、師德失范風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)方面研究高校師德...

學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生幼兒教師勝任力現(xiàn)狀調(diào)查分析及培養(yǎng)策略

[摘 要]幼兒教師勝任力是指作為一名幼兒教師能夠有效地或者出色地完成幼兒教育工作所需要的教育能力、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和心理特質(zhì)的總和。該研究采用問(wèn)卷調(diào)查法獲知學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生幼兒教師勝任力的現(xiàn)狀及影響因素，結(jié)果表明：學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生幼兒...

研究生教育

研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)調(diào)查實(shí)證研究

[摘 要]專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地是專業(yè)學(xué)位研究生開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐的主要場(chǎng)所與重要載體。文章就專業(yè)學(xué)位研究生教育所涉專業(yè)學(xué)位研究生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師三類主體在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地專業(yè)實(shí)踐過(guò)...

融入安全教育的研究生儀器應(yīng)用課程改革實(shí)踐

[摘 要]高校研究生教育質(zhì)量是近年高校在深化教育改革方面的關(guān)注點(diǎn)。然而，生物學(xué)等實(shí)驗(yàn)學(xué)科的部分改革重視學(xué)生科研素質(zhì)、科研能力的提升但不夠重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全方面的教育，近年高校頻發(fā)的實(shí)驗(yàn)室安全事故與此不無(wú)關(guān)系?；诖耍兾鲙煼洞髮W(xué)生物學(xué)專業(yè)...

研究生機(jī)械故障診斷理論課程模塊化與案例教學(xué)研究

[摘 要]機(jī)械故障診斷理論不單單是一門(mén)新興的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科在航空航天、海洋裝備、高端智能制造等許多領(lǐng)域都有卓有成效的應(yīng)用實(shí)例。機(jī)械故障診斷理論還在不斷充實(shí)和發(fā)展當(dāng)中，不論是學(xué)生還是教師都覺(jué)得現(xiàn)有教材更新速度已經(jīng)跟不上理論和技術(shù)的發(fā)展，需要補(bǔ)...

學(xué)校管理

全媒體時(shí)代下的高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)管理

[摘 要]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全媒體時(shí)代的到來(lái)，促使輿論傳播的方式發(fā)生了深刻變化。文章結(jié)合目前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r，分析了網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)管理的意義、存在的問(wèn)題，并根據(jù)近年發(fā)生的高校網(wǎng)絡(luò)輿情事件提出了管理舉措，以幫助高校進(jìn)一步順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，探索建立和完...

高校公益性社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)踐探索

[摘 要]推動(dòng)高校公益性社團(tuán)建設(shè)對(duì)開(kāi)展高校思想政治教育、促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展和提升勞動(dòng)教育效果具有重要意義。高校公益性社團(tuán)目前面臨社團(tuán)指導(dǎo)不到位、學(xué)生入社動(dòng)機(jī)多樣化、社團(tuán)公信力不夠等現(xiàn)實(shí)困境，需要明確公益性社團(tuán)的功能定位，針對(duì)存在問(wèn)題...

獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后樹(shù)立新品牌的途徑探析

[摘 要]獨(dú)立學(xué)院為高等教育大眾化做出了重要貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)二十幾年的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院需要進(jìn)行轉(zhuǎn)設(shè)，脫離母體高校獨(dú)立辦學(xué)。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后樹(shù)立新品牌對(duì)其未來(lái)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展是非常重要的。目前獨(dú)立學(xué)院樹(shù)立新品牌要面臨三大挑戰(zhàn)：一是新品牌需要承受由舊品牌帶...

黨建與學(xué)生工作

黨建引領(lǐng)特色高水平高職院校建設(shè)的思考

[摘 要]黨的建設(shè)是抓好各項(xiàng)工作的根本，高水平高職院校發(fā)展的方向和定位必須以黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本遵循和行動(dòng)指南。目前，黨建工作與業(yè)務(wù)工作聯(lián)系不夠緊密、黨建工作隊(duì)伍不健全、學(xué)生黨建工作較薄弱等仍是不少高職院校普遍存在的問(wèn)題，制約著高水平高職院校的建...

醫(yī)學(xué)院校導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)的有效性研究

[摘 要]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章以醫(yī)學(xué)院校為背景，探討大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。抽取同一教師教授的兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班專門(mén)開(kāi)設(shè)了以教師為指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)課程，對(duì)照班使用傳統(tǒng)教學(xué)法。定量分析兩個(gè)班...