“大概念”下的數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

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摘 要：小學(xué)低年級學(xué)生存在形象思維能力較弱、空間想象能力尚未發(fā)育成熟、對抽象的數(shù)學(xué)概念理解較為吃力等問題?；诖耍ㄟ^課堂實踐、數(shù)據(jù)分析等方法，在“大概念”背景下探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想。基于“大概念”制訂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，并運用有效的評價機制，讓學(xué)生將抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀生動的空間圖形建立聯(lián)系，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、公式、算理的理解難度，提升學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。（剩余4372字）