基于學(xué)習(xí)性評(píng)估理論的初中英語(yǔ)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)實(shí)踐

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摘 要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化體現(xiàn)了教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)一致性的原則，可以推動(dòng)教師有效教學(xué)和學(xué)生積極學(xué)習(xí)，是有效實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。結(jié)合學(xué)習(xí)性評(píng)估理論的特點(diǎn)，就實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)案例，深入探討了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)性評(píng)估；“教—學(xué)—評(píng)”一體化

作者簡(jiǎn)介：張濰蘇（1991—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)。（剩余4883字）