微課應(yīng)用時機對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的影響研究

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摘 要：為了研究微課不同應(yīng)用時機對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，首先通過訪談部分英語教師，了解他們對微課應(yīng)用于教學(xué)的看法和建議，再將廈門市某小學(xué)四年級的三個班級分為無微課、課前微課和課后微課展開教學(xué)實驗。結(jié)果顯示，課后微課對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)成就動機的提升效果最明顯。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；微課應(yīng)用時機；成就動機；學(xué)習(xí)興趣

作者簡介：韓 睿（1990—），男，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院。（剩余4504字）