指向批判性思維的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

批判性思維作為一種高階思維能力，涵蓋了質(zhì)疑、分析、判斷等多個(gè)層面，對(duì)于學(xué)生篩選知識(shí)、深入理解文本具有積極意義。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師必須巧妙借助富有特色的文本內(nèi)容，著力營(yíng)造開(kāi)放、包容的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握批判性閱讀方法，通過(guò)適時(shí)、有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)其批判性思維能力的不斷進(jìn)階。

一、營(yíng)造批判性閱讀氛圍

小學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始，習(xí)慣了以課文、教師的說(shuō)法為標(biāo)準(zhǔn)，忽略了自己的其他想法，時(shí)間久了，不利于培養(yǎng)批判性意識(shí)。（剩余2531字）