“中華傳統(tǒng)節(jié)日 ”綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)探索

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中，綜合性學(xué)習(xí)是從三年級(jí)開(kāi)始安排的教學(xué)板塊，既有隨單元安排的，又有作為獨(dú)立單元安排的。“中華傳統(tǒng)節(jié)日”是綜合性學(xué)習(xí)中的第一個(gè)內(nèi)容，在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中具有起點(diǎn)意味。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，充分理解編者意圖，結(jié)合單元人文主題學(xué)習(xí)，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，抓住綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)，根據(jù)不同中華傳統(tǒng)節(jié)日承載的價(jià)值與內(nèi)容，積極探索適合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生在自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日中，開(kāi)展有組織、有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（剩余2136字）