小學(xué)語文教學(xué)中“學(xué)習(xí)支架” 搭建策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，變革學(xué)習(xí)方式要創(chuàng)設(shè)多樣情境、設(shè)計挑戰(zhàn)任務(wù)，促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。小學(xué)生因身心和認(rèn)知局限，開展這類學(xué)習(xí)時問題頻發(fā)。所以，教師應(yīng)按需為學(xué)生搭建多種學(xué)習(xí)支架，幫助他們運用知識與方法，通過自主、合作、探究解決問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步提升語文綜合素養(yǎng)。

一、搭建情境支架，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在語文學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生有時會對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，這本質(zhì)上是學(xué)習(xí)動力不足的表現(xiàn)教師應(yīng)根據(jù)文本內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（剩余2204字）