小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)評(píng)”一致性的實(shí)踐理論探尋

——以《慈母情深》為例

基于“教學(xué)評(píng)”一致性的語(yǔ)文教學(xué)是以“目標(biāo)”為導(dǎo)向、以“評(píng)價(jià)”為驅(qū)動(dòng)，將“教師教”“學(xué)生學(xué)”與“反饋評(píng)”整合起來使之一致化的教學(xué)。“教學(xué)評(píng)”一致性不僅是語(yǔ)文教學(xué)的策略、路徑，更是一種教學(xué)理念、思想?！敖虒W(xué)評(píng)”一致性為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，能讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)路徑更加清晰化、具體化。在“教學(xué)評(píng)”一致性思想、觀念指導(dǎo)下，筆者以《慈母情深》為例，設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)單元整體教學(xué)框架，聚焦課時(shí)實(shí)施，從而有效地推動(dòng)、落實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。（剩余2154字）