指向思維發(fā)展的語文課堂提問策略探索

提問被列為小學(xué)語文四大閱讀策略之一，統(tǒng)編教材安排了專門單元對其開展訓(xùn)練。在小學(xué)語文課堂上，提問又是一種常見的教學(xué)手段，這些都指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要維度一—思維能力的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)課堂提問存在零散無序、形式單一、缺乏開放性等問題，難以達到促進學(xué)生語言與思維發(fā)展的自標(biāo)。因此，教師應(yīng)重視研究如何提問、提什么樣的問題，積極探索提問策略，推動學(xué)生思維發(fā)展，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，驅(qū)動學(xué)生在主動探究中開展深度學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。（剩余2545字）