新課標背景下的習作教學(xué)策略
寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。小學(xué)生在寫作時，常常出現(xiàn)詞不達意、內(nèi)容空洞、無話可說或邏輯混亂等現(xiàn)象。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的寫作知識和技巧，保證習作教學(xué)的效果。
一、習作教學(xué)的困境
在習作教學(xué)中，教師會遇到很多問題。首先，學(xué)生語言基礎(chǔ)較弱，詞匯比較貧乏，寫出的內(nèi)容空洞，不能突出習作的主題。（剩余1194字）