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文本解讀被視為有效備課和高效教學(xué)的前提,但在教學(xué)實踐中,許多教師習(xí)慣把課文看上一兩遍,再看看教師用書,就算完成了文本解讀。這樣的文本解讀難以支撐課堂教學(xué),教學(xué)效果可想而知。有鑒于此,教師要在課前認(rèn)真地研讀文本,以多元化的視角對文本進(jìn)行深入探究,找到屬于自己且適合課堂運(yùn)用的解讀方式,這樣才能在課堂教學(xué)中游刃有余,輕松地把學(xué)生引入深度學(xué)習(xí)之中。(剩余2729字)
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