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小學語文統(tǒng)編教材十分重視習作教學，除了在每個單元安排習作訓練，還從三年級起每冊都安排了一個習作單元，選擇關鍵習作能力組成一系列的訓練，還隨機在課后習題、小練筆、詞句段運用中安排了表達訓練，有效建構起相對完整的習作知識體系。教師在習作教學中，需要充分把握編者意圖，具有整體和系統(tǒng)意識，積極探索隨文練筆的新路徑，努力將教材中的習作訓練點整合起來，聚沙成塔，在循序漸進中培養(yǎng)學生的表達能力。（剩余2126字）
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以系統(tǒng)整合探索隨文練筆的新路徑
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