借“雙減”政策創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)策略

“雙減”政策對(duì)小學(xué)語文作業(yè)的提質(zhì)增效設(shè)計(jì)提出了更高的要求。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，踐行“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和優(yōu)化，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生完成課后作業(yè)的主動(dòng)性，提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想充分發(fā)揮作業(yè)在鞏固知識(shí)和預(yù)習(xí)等方面的作用，教師就要加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，優(yōu)化設(shè)計(jì)前置性作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)，達(dá)到理想的教學(xué)效果，順應(yīng)語文教學(xué)改革的需要。（剩余2050字）