低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把原來的口語交際、習(xí)作等教學(xué)板塊整合為“表達(dá)與交流”，這樣低年級(jí)的說話、寫話自然就納入表達(dá)這一學(xué)習(xí)實(shí)踐中了。對(duì)此，教師要以學(xué)生已有表達(dá)能力為起點(diǎn)，尋找適合學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的策略，為學(xué)生搭建表達(dá)訓(xùn)練的平臺(tái)，切實(shí)提高低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力。

一、讓童言童趣成為學(xué)習(xí)表達(dá)的情境

在生活中，學(xué)生能說會(huì)道，在課堂上卻出現(xiàn)說不好、寫不出的現(xiàn)象。（剩余1401字）