引導(dǎo)學(xué)生在動手、觀察和協(xié)作中形成科學(xué)思維

〔摘   要〕  本研究針對小學(xué)科學(xué)課堂上科學(xué)思維培養(yǎng)不足的現(xiàn)狀，構(gòu)建了以生活化實踐為核心的培養(yǎng)策略體系。通過設(shè)計“浮沉實驗”“垃圾分類調(diào)研”“豆苗生長觀察”等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、持續(xù)觀察和協(xié)作交流中形成科學(xué)思維。實踐表明，實驗班學(xué)生在假設(shè)驗證、數(shù)據(jù)分析和批判性思維等方面的表現(xiàn)顯著提升，其中對比實驗設(shè)計能力較對照組提高35%，日常觀察記錄完整性增長48%。（剩余4532字）