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引導學生在動手、觀察和協(xié)作中形成科學思維

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〔摘   要〕  本研究針對小學科學課堂上科學思維培養(yǎng)不足的現(xiàn)狀，構(gòu)建了以生活化實踐為核心的培養(yǎng)策略體系。通過設計“浮沉實驗”“垃圾分類調(diào)研”“豆苗生長觀察”等教學活動，引導學生在動手操作、持續(xù)觀察和協(xié)作交流中形成科學思維。實踐表明，實驗班學生在假設驗證、數(shù)據(jù)分析和批判性思維等方面的表現(xiàn)顯著提升，其中對比實驗設計能力較對照組提高35%，日常觀察記錄完整性增長48%。（剩余4532字）

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