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〔摘 要〕 在實施新課標的背景下，培養(yǎng)學生的自主學習能力、問題意識以及創(chuàng)新思維已成為小學綜合實踐活動課程的重要教學目標。然而，小學生受年齡、經(jīng)驗及知識結構的限制，在實踐中習慣被動接受知識，缺乏主動探究意識和創(chuàng)新思維能力。這不僅影響到學生綜合能力的提升，也影響到教學效果。（剩余4637字）
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以“哪些植物可以吸引蝴蝶”活動為例探尋問題導向推動綜合實踐活動課教學路徑
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