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在《觀察土壤》課堂進行“猜測—驗證—解釋”實證研究

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〔摘   要〕  小學科學探究學習是一個“猜測—驗證—解釋”的實證研究過程。然而，現(xiàn)階段學生的探究學習仍屬于淺層次學習，存在著“知識儲備有限，探究浮于表面”、不能進行高效深層次探究的現(xiàn)象。本文結(jié)合實證研究的理念，提出“猜測—驗證—解釋”的探究實證研究路徑，幫助學生逐步學會科學地看問題、想問題，形成敢于猜測、大膽驗證、尊重證據(jù)的科學態(tài)度。（剩余4481字）

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