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“一課兩講”教學模式的實踐探索

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〔摘   要〕  在當今的教育體系中，綜合實踐活動與勞動課程是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新思維及社會責任感的重要途徑，其教學質量直接關系到學生綜合素質的提升。然而，綜合實踐活動具有特定課型，需要學科教師花費一定時間學習掌握，這在一定程度上影響了兩門課程的融合發(fā)展。基于此，“一課兩講”教學模式應運而生，該模式致力于打破學科壁壘，通過在同一課程中融合綜合實踐活動與勞動課程的核心內(nèi)容，并將兩者結合，融入科學教育，是適應時代發(fā)展、提高學生綜合素養(yǎng)的必然要求。（剩余4185字）

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