發(fā)掘本地特色資源組織跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐活動

〔摘   要〕  挖掘本地特色資源，開展小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，推動課程綜合化實施，對提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。本文以南沙區(qū)蕉門河自然觀察為例，闡述了分析本地特色資源，構(gòu)建跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的框架；走進(jìn)本地特色資源場所，組織跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動；結(jié)合本地特色資源優(yōu)勢，反饋跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的結(jié)果，以期為小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動提供思路。（剩余4225字）