淺談DeepSeek賦能初中英語閱讀教學
——以滬教牛津版八年級下冊Unit3為例
一、理論支撐：英語閱讀教學與AI賦能的適配性
（一）建構主義理論
英語閱讀教學的建構主義理論強調(diào)學習者在已有知識經(jīng)驗基礎上主動建構意義。教師需創(chuàng)設真實語境，通過任務驅(qū)動、協(xié)作探究等策略，引導學生激活圖式、預測推理、解構文本，促進新舊知識交互。
在傳統(tǒng)教學中，教師一般通過手動收集與教材匹配的閱讀材料，其過程耗時長且難以滿足個性化需求。（剩余2959字）