“三導(dǎo)四環(huán)”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課中的應(yīng)用策略

——以“擺一擺，想一想”為例

隨著新課程改革的不斷深人，義務(wù)教育正步入一個(gè)以新課標(biāo)、新教材、新課堂相互融合為特征的全面深化“育人”理念的新時(shí)代。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已不再局限于單純的知識(shí)傳授，而是愈發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。其中，綜合與實(shí)踐課程作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，旨在通過學(xué)生的動(dòng)手操作和問題解決過程，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的全面提升。（剩余2430字）