“雙減”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的轉(zhuǎn)型研究

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計存在忽視學(xué)生個體、形式單一等問題，缺少精準(zhǔn)性和實效性。這導(dǎo)致學(xué)生對課后學(xué)習(xí)的積極性不足，且容易給學(xué)生帶來較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。對此，教師應(yīng)當(dāng)立足“雙減”的育人理念，對作業(yè)設(shè)計的方式進(jìn)行優(yōu)化，通過多元化、精準(zhǔn)化的作業(yè)來提升學(xué)生的課后學(xué)習(xí)收益，落實“雙減”的要求。

一、從“量多”到“精準(zhǔn)”，聚焦核心素養(yǎng)

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計強(qiáng)調(diào)“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生容易陷入重復(fù)計算的困境，核心素養(yǎng)難以獲得有針對性的培養(yǎng)。（剩余2805字）