小學(xué)語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的思考

“雙減”背景下，通過跨學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)，教師能夠極大地豐富語文的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生更加喜歡參與語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要提升文本解讀能力，挖掘語文教材中的學(xué)科融合元素，要能在基于知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，激發(fā)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的應(yīng)用能力；讓學(xué)生有效地完成作業(yè)目標(biāo)，在作業(yè)中有更多的收獲，也促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高。（剩余4860字）