高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)向教學(xué)法的策略研究

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，高中生物教學(xué)正逐步從傳統(tǒng)的知識傳授型向問題導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變。問題導(dǎo)向教學(xué)法（Problem-Based Learning，簡稱PBL）作為一種新型的教學(xué)方式，在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用逐漸增多。全文利用文獻(xiàn)研究法等方法，首先對問題導(dǎo)向教學(xué)法的概念進(jìn)行界定，隨后從導(dǎo)向性原則、實用性原則、探究性原則三方面，分析高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)向教學(xué)法的原則，最后結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，從創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、延伸問題三方面提出高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)向教學(xué)法的策略。（剩余5309字）