基于問題式教學(xué)的高中地理課程思政案例設(shè)計(jì)

——以“如何提升西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”為例

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地理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，反映地理科學(xué)發(fā)展”［1-2］，據(jù)此，思政教育具有重要意義。切實(shí)落實(shí)課程思政，需充分利用好“課堂”這一主要的教學(xué)途徑，使其發(fā)揮“主流”作用，把地理學(xué)科的專業(yè)資源轉(zhuǎn)換成“育人”資源。教育不再僅是教師傳授、學(xué)生接受知識(shí)的單調(diào)模式，而是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、模式、方法進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，將傳授學(xué)生知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，協(xié)同進(jìn)行。（剩余2452字）