基于UbD理論的高中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與實施

——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例

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教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)科具體內(nèi)容預(yù)期達(dá)標(biāo)狀態(tài)的描述，決定著教學(xué)活動實施的方向?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）中，闡明了高中地理課程的育人目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以課堂教學(xué)目標(biāo)的落實為基礎(chǔ)前提［1］。在標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測試的長期影響下，教師往往“局限”于對“分?jǐn)?shù)”的關(guān)注，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求始終難以落地。（剩余2950字）