地理野外考察與課堂教學的深度融合

——以武漢磨山森林土壤剖面考察為例

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《普通高中地理課程標準（2017年版）》提出，教師要根據(jù)地理學科核心素養(yǎng)形成過程的特點，引導學生通過自主、合作、探究等學習方式，在真實情境中開展豐富多樣的地理實踐活動［1］。地理實踐力指“人們在考察、調(diào)查和實驗等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力?！保?］高中地理課程目標的 “地理實踐力”是指：“學生能夠運用所學知識和地理工具，在室內(nèi)、野外和社會的真實環(huán)境下，通過實驗、考察、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實際問題，具備活動策劃、實施等行動能力”。（剩余4006字）