滲透紅色教育的地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)

——以昆崳山為例

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2013年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013—2020）》［1］，首次提出了研學(xué)旅行的概念；2016年教育部等多部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》［2］，使研學(xué)旅行在學(xué)校教育中快速推廣。研學(xué)旅行是學(xué)科課程的有機(jī)延伸，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要途徑［3］。地理學(xué)科集區(qū)域性與綜合性于一體且與多種學(xué)科聯(lián)系緊密，因而在地理教學(xué)中開展研學(xué)旅行更有利于學(xué)生在真實(shí)情境中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。（剩余3547字）