地理學(xué)史融入高中地理教學(xué)的實踐探索

一、問題的提出

科學(xué)史教育在國外開始較早，20世紀(jì)初，薩頓（George Sarton）開始在哈佛大學(xué)教授科學(xué)史。重視科學(xué)史（History of Science）教育是當(dāng)代國際科學(xué)教育改革的趨勢之一。袁維新在研究國外眾多文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出科學(xué)史教育的4點教育價值：促進(jìn)學(xué)生把握科學(xué)的本質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生的知識構(gòu)建；提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的批判精神［1］。（剩余4989字）