高中生物教學(xué)中“容錯(cuò)—糾錯(cuò)—反思”教學(xué)策略的運(yùn)用研究

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摘  要：文章旨在探討在高中生物課堂中通過學(xué)生的錯(cuò)誤嘗試，運(yùn)用容錯(cuò)、糾錯(cuò)和反思的教學(xué)策略，幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)并提升思維和解決問題的能力。文章根據(jù)邱學(xué)華的建構(gòu)主義理論并結(jié)合波普爾的試錯(cuò)漸進(jìn)理論，指出學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，學(xué)生可以通過錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)和糾正逐步提升認(rèn)知。文章將容錯(cuò)分為三類：思維性容錯(cuò)、操作性容錯(cuò)和習(xí)得性容錯(cuò)。（剩余4725字）