核心素養(yǎng)下思維導圖與高中英語閱讀教學的融合策略探討

摘  要：在當前高中英語閱讀教學中，部分教師仍舊將教師“教”作為閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，忽視學生的主體地位以及學生學習行為對閱讀教學效果的實際影響。為適應教育改革、課程改革新環(huán)境，全面踐行核心素養(yǎng)培育任務要求，作為思維啟發(fā)工具的思維導圖在高中英語閱讀教學中得到了廣泛應用，且具有突出作用。鑒于此，文章在分析思維導圖與高中英語閱讀教學融合應用重要性的基礎上，從閱讀教學活動前、中、后三個環(huán)節(jié)入手，重點探究核心素養(yǎng)下思維導圖與高中英語閱讀教學的深度融合策略，希望能為高中英語教師靈活運用教學工具培育學生核心素養(yǎng)提供參考。（剩余5183字）