關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂非預(yù)設(shè)性生成的思考

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摘  要：隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高中數(shù)學(xué)課堂充滿變數(shù)，隨時(shí)有可能出現(xiàn)非預(yù)設(shè)性生成。數(shù)學(xué)教師尤其是新手教師，在遇到此類問(wèn)題時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地將意外預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化為精彩生成，以保證課堂的有序進(jìn)行。文章將對(duì)一次尷尬的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行分析反思，為新手?jǐn)?shù)學(xué)教師遭遇課堂非預(yù)設(shè)生成提供一些實(shí)際參考。（剩余4969字）