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小學美術課堂項目化教學中多學科融合的路徑探索

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摘  要:項目化教學是一種以項目為主要組織形式的教學方法,通過讓學生參與具體的項目活動,提高學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力,促進知識、技能和情感等多方面的綜合發(fā)展。在多學科融合背景下,項目化教學在教學目標和教學內容等方面需要進一步加強實踐,以滿足學生的多學科發(fā)展訴求。文章基于小學美術學科,重點對項目化教學中多學科融合的路徑進行分析,旨在為相關研究提供參考和借鑒。(剩余4767字)

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