核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初高中生物銜接實(shí)驗(yàn)研究

——以“探究黃豆種子萌發(fā)的條件”實(shí)驗(yàn)為例

摘  要：高中生物教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，其中科學(xué)探究占有重要的地位和作用。文章以高中生物實(shí)驗(yàn)“探究黃豆種子萌發(fā)的條件”為例，總結(jié)了在學(xué)生剛進(jìn)入高中時(shí)，教師如何設(shè)計(jì)一個(gè)基于探究的生物銜接實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，更好地理解探究實(shí)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整個(gè)研究過(guò)程包括研究現(xiàn)狀、研究緣由、創(chuàng)新點(diǎn)、研究的思路和方法以及問(wèn)題的解決等。（剩余4760字）