家長(zhǎng)

2025年01期

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《家長(zhǎng)》，通過它向中小學(xué)生家長(zhǎng)介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗(yàn)。主要欄目設(shè)置：家長(zhǎng)調(diào)查、教子有方、家長(zhǎng)博客、環(huán)球家教、... 展開

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2025年，我們從“心”出發(fā) 當(dāng)冬日的暖陽穿透輕柔的薄霧，灑在這片神州大地上，萬物在靜謐中積蓄著力量。在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，《家長(zhǎng)》雜志帶著對(duì)未來的無限憧憬與熱忱，向您送上新年的誠(chéng)摯祝福。《家長(zhǎng)》雜志創(chuàng)刊于1992年，是全國(guó)創(chuàng)辦較早的家庭教育類期刊之一。由天津市教委...

班主任是連接家庭和社會(huì)的橋梁 班主任作為家校溝通的橋梁，承載著“國(guó)之大者”的重任。正如古語所云：“國(guó)之大事，在祀與戎。”班主任的工作雖不涉及祭祀與軍事，但其對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，對(duì)家庭與學(xué)校的溝通，無疑是現(xiàn)代教育中的“國(guó)之大者”。他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是價(jià)值觀的塑造者...
最是科學(xué)能啟智 【編者按】做好科學(xué)教育，對(duì)孩子而言意義深遠(yuǎn)，既能讓他們拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，也能激發(fā)他們的好奇心、想象力與探求欲，無形中涵養(yǎng)科學(xué)精神、家國(guó)情懷。而提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，需要家校社一起努力。尤其是學(xué)校，要在課程中強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究方法的傳授、科學(xué)態(tài)...
科學(xué)教育多渠道家長(zhǎng)給力娃受益 國(guó)家重教興科技素養(yǎng)提升國(guó)力強(qiáng) 中小學(xué)科學(xué)教育是國(guó)民科學(xué)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的興旺，家庭的和睦，孩子的身心健康，都離不開科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步?；A(chǔ)教育不應(yīng)狹隘和功利，如果只追求學(xué)生時(shí)代的高分?jǐn)?shù)、工作后的高薪水，這樣的教育初衷...
拓寬家庭教育資源助力科學(xué)教育發(fā)展 在當(dāng)下教育領(lǐng)域的廣闊天地中，“科學(xué)教育”無疑是一片寶藏，不僅能拓寬孩子的眼界，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，而且能厚植孩子的家國(guó)情懷。在如今“雙減”政策的大背景下，科學(xué)教育的重要性愈發(fā)凸顯，它成為孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的一部分。那么，家長(zhǎng)如何拓寬科學(xué)教育...
科學(xué)教育要從娃娃抓起 有事與妹妹相商，于是跟她視頻聊天，卻看到她正和小孫子一起玩新買的編程機(jī)器人，忙得不亦樂乎。妹妹以前是英語教師，退休后正好帶孫子。孫子雖然才兩歲，但對(duì)啥都感興趣，對(duì)啥都要刨根究底，成天問這問那。一次，妹妹將煮熟的雞蛋放桌上晾涼，孫子伸手去抓...
科學(xué)教育讓我們放眼向未來 曾經(jīng)，“科技”于我而言是一個(gè)陌生又遙遠(yuǎn)的詞匯：科研項(xiàng)目似乎永遠(yuǎn)出自精英人才之手，他們具備著超人的智慧與優(yōu)秀的才能，改變著現(xiàn)在，又指引著將來；科技產(chǎn)品似乎供應(yīng)于各行各業(yè)的尖端，發(fā)揮著重要的意義價(jià)值。而小小的我只是一名普通學(xué)生，雖對(duì)科技充滿著無...
科學(xué)教育做“加法”為學(xué)生未來賦能 完善科學(xué)教育體系，重視學(xué)科融合為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才，我校積極探索，不斷為科學(xué)教育做“加法”，取得了顯著成效。學(xué)校不斷優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建了多學(xué)科的綜合性科學(xué)課程體系，在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了豐富多彩的選修課程，如科技創(chuàng)...
讓學(xué)生感受科學(xué)之美 在今年舉行的第22屆天津市青少年機(jī)器人競(jìng)賽中，南開大學(xué)附屬小學(xué)的尹謙潤(rùn)、亓階奇、王靜澄、郭玟萱、牛燁垚、祝啟宬6名同學(xué)分別參加了創(chuàng)意機(jī)器人、MakeX挑戰(zhàn)賽、WRO常規(guī)賽三個(gè)項(xiàng)目的比賽，均獲得了一等獎(jiǎng)。在天津市第38屆科技周活動(dòng)中，喻錦桓、...
唐江澎：“四個(gè)者”的關(guān)鍵品格與家庭涵育 作為引領(lǐng)天津市家庭教育發(fā)展的重要力量之一，天津市教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)始終致力于探索家庭教育的新理念、新方法，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)。未來，天津?qū)⒔⒓彝ソ逃Y源庫(kù)、家長(zhǎng)教育交流平臺(tái)，定期舉辦家庭教育沙龍，形成家庭教育系列...
助推天津市“教聯(lián)體”建設(shè)促進(jìn)家庭教育高質(zhì)量發(fā)展 教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)離不開高質(zhì)量的家庭教育。近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》指出，要推動(dòng)各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。天津市教育學(xué)會(huì)在市教委的指導(dǎo)下，成立家庭教育專委會(huì)，開展家校社協(xié)同育人研究與實(shí)踐。作為...
超越分?jǐn)?shù)：探索教育的全面性與深遠(yuǎn)意義 作為天津市教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事單位的代表，我聽了唐江澎校長(zhǎng)的講座，其中有幾個(gè)話題頗有感受，引發(fā)深入思考。學(xué)生到底要不要分?jǐn)?shù) “學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，就過不了今天的高考，但如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考。教育只關(guān)注升學(xué)率，國(guó)家就沒有...
家庭教育新視角：校園行活動(dòng)的啟示與思考 家庭教育應(yīng)該怎樣賦能學(xué)生的健康成長(zhǎng)？家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐有哪些可供借鑒的方式？父母面對(duì)中學(xué)生的心理變化應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策？一個(gè)個(gè)問題擺在我們面前，讓老師和家長(zhǎng)們有了一絲焦慮。但隨著這場(chǎng)活動(dòng)的開展，有些問題我們找到了答案，也有一些現(xiàn)象和觀點(diǎn)引發(fā)了...
教育之路漫漫希望之花常開 在聆聽唐江澎校長(zhǎng)關(guān)于教育的“四個(gè)者”——終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者的“家校社協(xié)同育人”講座后，我猶如沐浴在智慧的光芒之中，更加深刻地感悟到，教育的真諦不僅僅在于知識(shí)的傳授，更在于對(duì)孩子綜合素質(zhì)的全面提升。唐校長(zhǎng)的講座如同...
如何在“同向發(fā)力協(xié)同育人”中促進(jìn)家庭教育高質(zhì)量發(fā)展 在新時(shí)代背景下，家校社協(xié)同育人已成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。一段時(shí)間以來，天津市在這一領(lǐng)域積極探索，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本期“家校社筆談”欄目特別邀請(qǐng)了教育行政部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人及專家學(xué)者，從政策指導(dǎo)、專家引領(lǐng)、學(xué)校推動(dòng)和校際交流等...
加強(qiáng)家校社協(xié)同育人推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展 主持人：黨的十八大以來，黨中央高度重視協(xié)同育人工作，并強(qiáng)調(diào)家庭教育在育人中的重要性。天津市在這方面取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐碩成果，您能否詳細(xì)闡述如何具體推動(dòng)落實(shí)和深化家庭教育工作，以實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展并滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的期待？家庭教育是我們當(dāng)...
構(gòu)建良好教育生態(tài)賦能孩子健康成長(zhǎng) 主持人：黨的十八大以來，黨中央特別重視培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等一系列重大教育理論問題，并把立德樹人確立為教育的根本任務(wù)。然而，當(dāng)前家庭教育領(lǐng)域仍存在功利化、短視化現(xiàn)象，以及家校協(xié)同育人局面尚未全面形成等問題，為了解決這些問題，...
加強(qiáng)教師專業(yè)溝通能力提升協(xié)同育人質(zhì)量 主持人：在您的工作歷程中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為教師應(yīng)如何提升與家長(zhǎng)的溝通能力，以實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的目標(biāo)，并在不同溝通場(chǎng)域中保持專業(yè)性和敏感性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)？請(qǐng)您結(jié)合具體實(shí)踐，分享一些有效的策略和方法。教師與家長(zhǎng)的...
找到家校社協(xié)同育人的N種可能 主持人：新形勢(shì)下，各地都在積極探索協(xié)同育人的有效路徑和模式，學(xué)校發(fā)起并成立“天津市家校共育聯(lián)盟”的初衷是什么？您能分享一下聯(lián)盟成立背后的思考和愿景嗎？ 2023年3月，天津市家校共育聯(lián)盟在我校發(fā)起成立，現(xiàn)有近兩百所學(xué)校加盟，遍及河北、河南...

把家訓(xùn)傳給兒子 兒子入職一個(gè)月，跟我在電話里分享參加工作的喜悅。想起兒子一路成長(zhǎng)，當(dāng)父母的心血沒有白費(fèi)，我也有一種成功的自豪感。我自知，未來充滿變數(shù)，命運(yùn)無法預(yù)期。在兒子的成長(zhǎng)路上，我無法為他安排什么，能做的就是讓他傳承家訓(xùn)。我們家的第一條家訓(xùn)是“樂學(xué)...
讓孩子做獨(dú)一無二的自己 隨著時(shí)代的發(fā)展，來自外界的誘惑越來越多，很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)流行潮流盲目崇拜的孩子，由于自控能力差，很容易陷入“跟風(fēng)”誤區(qū)。青少年時(shí)代是人生的價(jià)值觀和道德觀形成的重要時(shí)期，對(duì)于孩子的盲目“跟風(fēng)”，如果不加以糾正和引導(dǎo)，將會(huì)嚴(yán)重影響孩...
“夢(mèng)想地圖”成就孩子“夢(mèng)想” 女兒小月15歲那年，正處于初三關(guān)鍵的階段。那時(shí)的她，面臨著中考的巨大壓力，有些迷茫和焦慮。作為父親的我看在眼里，急在心里，決定和孩子坐下來好好談?wù)劇?“小月，爸爸知道你最近學(xué)習(xí)很辛苦，但我們得一起想想未來的方向?！蔽逸p輕地說道。小月抬起頭...
爺孫比賽趣事多 說實(shí)在的，我家小孫子挺調(diào)皮的，應(yīng)對(duì)大人的心眼子實(shí)在不少，可有一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管我們的姓名他都知道，但他從來不直呼，哪怕有人故意逗他，都不行。朋友們都夸我們教導(dǎo)有方。孫子嘴上對(duì)我們不直呼其名，卻敢大膽地寫在紙上，尤其是他爺爺?shù)拇竺粚懙拇螖?shù)最多...

傳遞正能量打造品牌班級(jí) “有笑有淚，有花有果，有香有色?！边@是老舍在《養(yǎng)花》一文中提到的，我覺得當(dāng)班主任也是如此。每次接手一個(gè)班，我都堅(jiān)定一個(gè)信念：一定要讓班里的每位學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是一種責(zé)任，更是一份對(duì)學(xué)生未來、對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)自己工作的鄭重承諾。轉(zhuǎn)變角色...
打開“小刺猬”心門的溫暖之旅 在熱鬧非凡的教室里，樂樂輕柔的話語如微風(fēng)拂過我的心田：“您要是來家訪，我想早點(diǎn)和家里人說一聲?！彼壑袧M是期待，仿若夜空中閃爍的星星。我抬頭與他目光交匯，微笑回應(yīng)：“就在今天下午放學(xué)后，老師去你家。”他頓時(shí)像歡快的小鹿蹦跳著跑開了。樂樂曾...
建設(shè)“五指相扣”的家校社友好關(guān)系 案例背景李明是學(xué)校家委會(huì)的一員，始終關(guān)注著學(xué)校、家庭、社會(huì)的建設(shè)議題。在我們家委會(huì)，每一所學(xué)校都有健全的組織架構(gòu)，但對(duì)許多普通家長(zhǎng)而言，家委會(huì)成員往往被視為學(xué)校的“利益代言人”，是協(xié)助老師處理班級(jí)事務(wù)工作的“紅人”。遺憾的是，大多數(shù)學(xué)校的...
提升口語交際能力的四個(gè)妙招 孩子的口語交際能力是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)為孩子提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，尤其是在生活中營(yíng)造輕松愉悅的語言環(huán)境，讓孩子在潛移默化中提高口語表達(dá)能力。作為一名語文教師，我想與家長(zhǎng)朋友分享一些在家培養(yǎng)孩子口語...

三個(gè)維度導(dǎo)航孩子高品質(zhì)成長(zhǎng) 有人說：“我們聽說過很多的人生道理，卻依然過不好這一生。”家庭教育更是如此，例如我們聽說過—— 要尊重孩子的個(gè)性和看法，并盡量理解他們；保護(hù)好孩子的自尊心，盡量避免體罰；和孩子交流要注意說話的方式和言語結(jié)構(gòu)；一定要先處理情緒再處理問題...
這一程，我們互為向?qū)?/a> 教育家烏申斯基說：“榜樣對(duì)兒童的心靈是非常有益的陽光，而這種陽光是沒有任何東西可以代替的?！?成長(zhǎng)中的青少年，獲取知識(shí)的途徑是更加多元的，教師需要勤于學(xué)習(xí)，帶著新的知識(shí)、理念去呈現(xiàn)。而教育模式的多樣化，同樣也給家長(zhǎng)提出了更高要求，給家庭教育...

放開你的手抓住你的心 自從有了兒子，我的生活幾乎是圍著他轉(zhuǎn)。作為教師的我，每晚都會(huì)坐在他身邊，耐心地輔導(dǎo)他做作業(yè)，解答他的疑惑；周末，我會(huì)精心策劃戶外活動(dòng)，帶他領(lǐng)略大自然的奇妙；大到選擇學(xué)校，小到挑選作業(yè)本，我都一手包辦，從不讓他操心。雖然偶爾我也會(huì)抱怨幾句，但...
像母女的祖孫 我沒有想過家里沒有您的一天，也沒有想過您會(huì)老。我出生的時(shí)候，您才剛滿五十歲，比爸爸媽媽現(xiàn)在還要年輕，一頭茂密的黑發(fā)、一個(gè)洪亮的嗓門，那時(shí)候我以為您一直都會(huì)是五十歲。從診斷出胰臟癌末期的痛苦難挨，到您在所有家人陪伴下咽下最后一口氣，不過才一...
校園里的“七十二計(jì)” 那天女兒在放學(xué)回家的路上，向我描述了“爆笑”的一幕：學(xué)校規(guī)定放學(xué)鈴聲響起時(shí)，各班同學(xué)都要在教室外面排好隊(duì)、按照次序走出校園。各班都有值班老師跟在隊(duì)伍后面，一旦有人搗亂被老師揪住，就會(huì)被單獨(dú)留到最后才能離校。這天，走在女兒前面的一個(gè)男生，跟...

師幼互動(dòng)中教師傾聽能力存在的問題及提升策略 幼兒教師的傾聽能力被視為促進(jìn)兒童全面發(fā)展的重要橋梁。它不僅關(guān)乎教育質(zhì)量的提升，更深刻影響著幼兒情感認(rèn)知、社交技能以及個(gè)體價(jià)值的塑造。然而，在實(shí)踐中，幼兒教師在傾聽過程中仍面臨著多重挑戰(zhàn)，如教師傾聽的方法單一、傾聽技巧有待提升等。鑒于此，探索...
小學(xué)體育實(shí)心球教學(xué)中核心力量訓(xùn)練的實(shí)施策略 在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，實(shí)心球項(xiàng)目是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)性有著重要的促進(jìn)作用。而核心力量訓(xùn)練作為近年來體育教學(xué)中廣受關(guān)注的一種訓(xùn)練方法，能通過核心肌肉群的鍛煉，穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)重心、協(xié)調(diào)上下肢的活動(dòng)與發(fā)力。因此，在小學(xué)...
核心素養(yǎng)下小學(xué)體育主題單元進(jìn)階教學(xué)的策略 在教育改革的背景下，我國(guó)教育體系正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向素質(zhì)培養(yǎng)的深刻轉(zhuǎn)型。在這一轉(zhuǎn)型過程中，小學(xué)體育教師肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要使命，這就需要其更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在此背景下，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育主題單元...
繪本資源在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用策略 繪本資源是指以圖畫應(yīng)用為主，文字說明為輔的書籍，其主要面向的對(duì)象為不同年齡段的兒童。繪本的優(yōu)勢(shì)在于，它在將精彩紛呈的故事呈現(xiàn)給幼兒的同時(shí)，能夠在潛移默化中向幼兒傳遞知識(shí)，豐富幼兒的精神世界，提高幼兒的認(rèn)知水平，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與積...
構(gòu)建數(shù)學(xué)說理課堂促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí) 在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師常采用刻板、單一的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生解析分析多樣化的數(shù)學(xué)內(nèi)容，卻忽視了課堂評(píng)價(jià)的重要性，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味、教學(xué)內(nèi)容局限匱乏、教學(xué)手段低效落后，而學(xué)生也只能被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的策略 數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，具有一定的邏輯性、抽象性，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?？谒闶菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)甚至終生發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵技能，在日常生活和真實(shí)問題的計(jì)算中，口算的應(yīng)用尤為頻繁?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的策略 數(shù)學(xué)作為一門從小學(xué)貫穿到大學(xué)的主要學(xué)科，不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更加輕松，到了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)更能夠輕松應(yīng)對(duì)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為打基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)教師尤其要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思辨能力...
基于核心問題的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略 在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，問題教學(xué)作為教師常用的教學(xué)手段，在教育實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。然而，部分教師對(duì)問題教學(xué)的認(rèn)識(shí)并不深刻，致使出現(xiàn)問題零散化、繁雜化且無法突出教學(xué)重點(diǎn)、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)等現(xiàn)象，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，小...
小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”單元教學(xué)的實(shí)踐策略 在小學(xué)教學(xué)中，“圖形與幾何”作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著不容忽視的影響。同時(shí)，該教學(xué)環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)中存在問題、遇到困境。然而，縱觀當(dāng)前“圖形與幾何”單元的教學(xué)現(xiàn)狀，...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)命題創(chuàng)新的設(shè)計(jì)策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的頒布，正式確立了核心素養(yǎng)在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程中的核心地位，引發(fā)了新一輪的教學(xué)改革。新課標(biāo)明確指出，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)命題的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在教育活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師深切認(rèn)識(shí)到教育測(cè)評(píng)是檢驗(yàn)學(xué)...
單元整體下小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)化策略 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間存在著極為密切的聯(lián)系，對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是學(xué)生推導(dǎo)邏輯關(guān)系、處理數(shù)據(jù)與問題的重要切入點(diǎn)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)化改革，在單元整體視角下設(shè)計(jì)多元學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生自主掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有著重要意義。本文從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、可視化...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生量感的策略 在教育改革背景下，核心素養(yǎng)已成為教育工作的重要組成部分?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的首要核心素養(yǎng)是“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”。而量感正是“數(shù)學(xué)眼光”的表現(xiàn)之一，也是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念、提升...

五育并舉潛心育人 小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，致力于全面發(fā)展學(xué)生的品德與社會(huì)性，著重于培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛國(guó)主義情懷、集體主義精神以及正確的價(jià)值觀念。教師通過開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生傳授誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、勤儉節(jié)約等基本道德準(zhǔn)則。在教學(xué)過程中，教...
幼兒園德育模式中誠(chéng)信與友善教育的實(shí)施策略 隨著心理學(xué)研究在教育領(lǐng)域的深入，越來越多的研究強(qiáng)調(diào)了德育在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。在幼兒園階段，教師開展德育課程，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，還能夠提升幼兒在情感和道德判斷方面的認(rèn)知。誠(chéng)信與友善作為德育的兩大核心價(jià)值，對(duì)幼兒全面發(fā)展具有重要...
新課標(biāo)視域下跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索 近幾年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面的改革。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)正悄然發(fā)生變化，包括教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)...
小學(xué)語文第三學(xué)段跨學(xué)科教學(xué)的分析探究 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的頒布與實(shí)施，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與綜合實(shí)踐能力，這一具體要求為學(xué)生發(fā)展謀得了更為切實(shí)的發(fā)展道路，也為教師的教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。在新課...
信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的路徑分析 教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革中的熱門話題，當(dāng)多元化信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合時(shí)，教師應(yīng)積極探索信息技術(shù)的多樣化應(yīng)用，開發(fā)現(xiàn)代化語文教學(xué)指導(dǎo)體系。小學(xué)語文課程從本土文化衍生而來，蘊(yùn)含著豐富的人文思想和情感。在教學(xué)中，教師積極開發(fā)信息化...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園實(shí)行家園共育的策略 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展為人們的生產(chǎn)與生活提供了更多的便利條件。在幼兒園教育中，幼兒園與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)建立密切且良好的溝通關(guān)系，共同為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園互動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，家園互動(dòng)的形式與方法都發(fā)生了較為明顯的...

教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育理念的不斷更新，教育游戲作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注和重視。在小學(xué)英語教學(xué)中，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教育游戲能夠以更加生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。教師將...
基于主題意義探究的小學(xué)英語教學(xué)策略 小學(xué)是幫助學(xué)生打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮英語學(xué)科的育人價(jià)值，挖掘英語主題背后的內(nèi)涵，開展基于主題意義探究的英語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，能夠深入理解主題意義，感受其背后的價(jià)值意蘊(yùn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素...
小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)模式的策略 小學(xué)教育作為兒童成長(zhǎng)過程中的重要啟蒙教育階段，肩負(fù)著開發(fā)潛能和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重任。因此，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與小學(xué)學(xué)生的興趣、愛好以及成長(zhǎng)需求相契合，循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)科學(xué)作為一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，因其內(nèi)容具備較強(qiáng)的...
“備教學(xué)評(píng)”一體化下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法 為了進(jìn)一步貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著眼于備課、教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)活動(dòng)三者的一體化，通過將三者進(jìn)行巧妙融合，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量和效率，讓學(xué)生能夠在差異化和多元化的學(xué)習(xí)過程中獲得技能與素養(yǎng)的提升。本文基于“備教學(xué)評(píng)”一體化...
基于學(xué)習(xí)路徑的幼兒園課程創(chuàng)生新樣態(tài) 學(xué)習(xí)路徑是指學(xué)習(xí)者為了達(dá)到某種目標(biāo)所要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，它包含學(xué)習(xí)過程中所需掌握的各種方法、知識(shí)、技能等內(nèi)容。在基于學(xué)習(xí)路徑的幼兒園教育中，教師為了幫助幼兒達(dá)到預(yù)期的發(fā)展效果，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容作為載體。這就需要教師深刻認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的課程內(nèi)容...
指向地理核心素養(yǎng)的育人課堂現(xiàn)場(chǎng)表達(dá) 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中建議教師在日常教學(xué)中可以嘗試更多地運(yùn)用問題式教學(xué)法。與傳統(tǒng)教學(xué)中提倡的問答法不同，問題式教學(xué)法不是簡(jiǎn)單的通過問答形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問題展開由淺入深、由表及里的探究，在學(xué)習(xí)過程中通...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中量感培養(yǎng)的有效路徑 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的具體要求，以及數(shù)感、量感、創(chuàng)新意識(shí)等十一個(gè)具體維度。量感作為新提出的核心素養(yǎng)受到了教育者的高度重視與廣泛關(guān)注。所謂量感，是指學(xué)生對(duì)事物的可測(cè)量屬性、大小關(guān)...

“雙減”視域下初中心理健康教育作業(yè)的設(shè)計(jì) 心理健康教育的作業(yè)是心理健康教學(xué)流程的重要環(huán)節(jié)之一，有助于鞏固課堂教學(xué)的實(shí)效性和提升教育價(jià)值，本文通過分析“雙減”背景下初中心理作業(yè)實(shí)施的現(xiàn)狀，論述了初中心理作業(yè)的設(shè)計(jì)重要意義，結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，探索心理健康教育作業(yè)的優(yōu)化策略，旨在促進(jìn)學(xué)生...
“雙減”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用 隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)謹(jǐn)遵減負(fù)、提質(zhì)、增效的教學(xué)要求。在這一背景下，教師不僅要積極探索并實(shí)踐各種新型教學(xué)模式，還要重視合理運(yùn)用多元化的教育資源。其中，錯(cuò)題資源是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有個(gè)性化的教學(xué)資源，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)策略 近年來，隨著“雙減”政策的實(shí)施與新課程改革的縱深發(fā)展，減負(fù)、增效、提質(zhì)已然成為教育發(fā)展的追求所在。在此背景下，優(yōu)化作業(yè)布置改革勢(shì)在必行。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，也是后續(xù)理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著不容忽視的關(guān)鍵影響。然而，...
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的策略 隨著素質(zhì)教育的落實(shí)與推進(jìn)，口語交際作為小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，其受重視程度顯著提升，更是語文學(xué)科工具性的重要體現(xiàn)。同時(shí)，口語交際能力在現(xiàn)代交流中占據(jù)著重要地位，是學(xué)生交流與表達(dá)能力發(fā)展的重要立足點(diǎn)。然而，就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)...
巧設(shè)數(shù)學(xué)作業(yè)提升核心素養(yǎng) “雙減”政策的核心在于教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的基本要求，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。在“雙減”政策導(dǎo)向下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)觀念，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，充分考慮初中生的個(gè)體差...
小學(xué)語文教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的策略 隨著我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面取得了顯著成就，綜合國(guó)力得到大幅度提升，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展逐漸受到社會(huì)關(guān)注，其是中華民族精神的外在體現(xiàn)。小學(xué)生的認(rèn)知、精神等方面正處于發(fā)展和形成初期，外界的影響尤為關(guān)鍵。教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小...
課程思政理念下初中歷史文化自信培養(yǎng)的策略 當(dāng)前，課程思政建設(shè)作為國(guó)家教育部門的重點(diǎn)工作之一，為中小學(xué)課程體系建設(shè)指明了方向，也為思政教育全面融入中小學(xué)教育體系提供了有效助力。所謂課程思政，是指依托于專業(yè)科目展開的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，通過精準(zhǔn)把握思想政治教育與專業(yè)課程、通識(shí)課程之間...
巧用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 在當(dāng)今信息化迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，信息技術(shù)已成為教育變革的重要推動(dòng)力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師結(jié)合課程內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建一個(gè)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等核...
提高幼兒繪本評(píng)鑒能力的思考與實(shí)踐 在幼兒教育中，閱讀教學(xué)是不可缺少的一部分，是拓寬幼兒知識(shí)視野，提高幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要途徑。在幼兒閱讀教學(xué)中，繪本是主要的教育資源之一，幼兒園積極開展幼兒繪本閱讀活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，而幼兒自身所具備的評(píng)鑒...
基于STEM教育理念開展幼兒園小班游戲活動(dòng) 在幼兒教學(xué)中，教師開展各種各樣的游戲活動(dòng)是激活幼兒活力和動(dòng)力的重要手段，可以讓幼兒通過真實(shí)感知、仔細(xì)觀察、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，形成個(gè)性化的認(rèn)知體系?；诖耍處煂TEM教育理念與幼兒園小班游戲活動(dòng)深度融合，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、科學(xué)性、多元化的...
幼兒園戶外集體游戲的組織與實(shí)施 在幼兒園教育中，戶外集體游戲不僅是幼兒娛樂的一種方式，也是教師重要的教育手段，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和能力，以及發(fā)展幼兒的情感、社交與認(rèn)知能力有重要的幫助。因此，在當(dāng)前的幼兒園教育中，有效組織和實(shí)施戶外集體游戲是一項(xiàng)...
自主游戲與幼小銜接：從游戲到學(xué)習(xí)的無縫對(duì)接 在幼兒的成長(zhǎng)軌跡中，從幼兒園到小學(xué)的過渡是一個(gè)尤為關(guān)鍵的階段，被稱為“幼小銜接”。在這一階段，幼兒不僅要面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的顯著變化，還需在學(xué)習(xí)方式上經(jīng)歷從以游戲?yàn)橹行牡揭詫W(xué)習(xí)為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。自主游戲，作為一種幼兒自我發(fā)起、自我主導(dǎo)的活動(dòng)...

新課標(biāo)下“跨學(xué)科寫作”任務(wù)群的探索與實(shí)踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確提出，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為本的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”作為六大任務(wù)群的組成部分，在教育實(shí)踐中為教師提供了新的方向與思考?！翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐...
聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)閱讀思辨 隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的深入實(shí)施，小學(xué)語文教師越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在閱讀教學(xué)中，如何讓學(xué)生在閱讀中提升核心素養(yǎng)，已成為教師重點(diǎn)研究的課題。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)往往停留在表面，缺乏深度和貫...

自主性區(qū)域游戲中引導(dǎo)大班幼兒深度學(xué)習(xí)的策略 自主性區(qū)域游戲是在一個(gè)有目標(biāo)明確且寬松的環(huán)境下，通過多樣化的自主游戲形式，能夠滿足幼兒身心發(fā)展需求的，其他任何活動(dòng)都不能代替的一種自主游戲活動(dòng)。在自主性區(qū)域活動(dòng)中，幼兒不僅能自主選擇游戲內(nèi)容、自主探索、自我發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還能在游戲中進(jìn)行自我完善...
基于幼小銜接理念的幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)策略 幼小銜接是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，它承載著幼兒從寬松、自由的幼兒園生活向有組織、有紀(jì)律的小學(xué)生活過渡的重任，對(duì)于幼兒未來的學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)適應(yīng)能力有著深遠(yuǎn)影響。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，不僅要為幼兒打造一個(gè)豐富多彩、寓教...
大數(shù)據(jù)背景下幼兒個(gè)性化發(fā)展的支持策略 在大數(shù)據(jù)背景下，幼兒個(gè)性化發(fā)展受到教育界的廣泛關(guān)注。本文探討如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為幼兒提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的教育支持策略。首先，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)在搜集、分析幼兒行為和學(xué)習(xí)模式中的作用，通過智能算法識(shí)別每個(gè)幼兒的獨(dú)特興趣和能力，以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。其次，...
中國(guó)原創(chuàng)繪本在幼兒園C-STEAM教育中的應(yīng)用 隨著教育理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，C-STEAM教育受到教育界的廣泛關(guān)注。C-STEAM（中國(guó)式STEAM）教育理念融合了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mat...
陶行知生活教育理念在幼兒教育中的應(yīng)用策略 陶行知所倡導(dǎo)的“生活即教育”理念，至今仍具有指導(dǎo)意義。他堅(jiān)信，生活本身就是最好的教材，教育應(yīng)與生活緊密相連。在幼兒教育中，陶行知的教育理念得到了尤為深刻的體現(xiàn)。他主張幼兒教育不應(yīng)僅僅局限于書本和課堂，而應(yīng)將教育融入生活的點(diǎn)滴之中，使其通過日...
幼兒戶外自主游戲中教師的觀察與指導(dǎo)策略 戶外自主活動(dòng)是幼兒園的重要組成部分，教師通過開展戶外自主活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。首先，在戶外活動(dòng)中，教師的觀察與引導(dǎo)至關(guān)重要，需要充分考量幼兒的興趣愛好和能力，以便更加深入地了解幼兒并引導(dǎo)其科學(xué)、健康成長(zhǎng)。其次，在設(shè)計(jì)...
基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略 核心經(jīng)驗(yàn)是指兒童掌握和理解某一學(xué)科領(lǐng)域的一些至關(guān)重要的概念、能力或技能，具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、適宜性和前瞻性等特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)前教育階段的幼兒來說，數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)是指幼兒在這一年齡發(fā)展階段中所能理解并掌握的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的數(shù)學(xué)概念和能力。幼兒教師在...
全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作推進(jìn)會(huì)召開 2024年12月25日，全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作推進(jìn)會(huì)在京召開。教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬出席會(huì)議并講話。懷進(jìn)鵬指出，加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，站在國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)、黨的事業(yè)后繼有人...
天津市河西區(qū)：“園家社”攜手共建形成協(xié)同育人聚合效應(yīng) 本刊訊 2024年12月18日，天津市河西區(qū)“園家社”協(xié)同育人推動(dòng)會(huì)暨家庭教育指導(dǎo)中心服務(wù)基地成立授牌儀式在河西區(qū)棣棠幼兒園召開。獲悉，天津市河西區(qū)率先在全市成立首個(gè)以幼兒園為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶的園家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，同...
聚焦家校社講述你我他 親愛的讀者朋友：為進(jìn)一步提高您的參與度、互動(dòng)性，更加緊密地貼近您的閱讀需求，2025年，《家長(zhǎng)》全新改版，現(xiàn)各版塊欄目向您誠(chéng)征稿件：【領(lǐng)航之聲】 ○ 對(duì)家庭教育的宏觀觀察與實(shí)踐探索，對(duì)教育政策的解讀。【話題縱橫】 ○ 探討家庭教育中的...